桂林山水教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“桂林山水的教案”。
一、导入：
同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林„„祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色？ 这节课我们来欣赏桂林的山水。（板书课题）
桂林山水会给你留下了怎样的印象呢？让我们随着作者陈淼一起走进桂林，欣赏桂林的山山水水吧。
二、整体感知
1、下面请同学们打开课本第6页，自己细细地读一读课文，请注意：读准字音，读通句子，一边读也一边想，课文每一段都写了什么？(生读文)
2、许多同学读了很多遍了，谁能说说课文写了什么？先说第一自然段。第一自然段写了什么？对，写了作者游览桂林的原因。是因为 “桂林山水甲天下”板书:甲天下
3、“桂林山水甲天下”知道什么意思吗？是桂林的山水非常美丽，是天下第一的景色。哪个字是第一的意思？（甲）桂林的山水既然是天下第一，那么我们应怎样读这句话呢？一齐读。
4、第二自然段写了什么？对，写了漓江的水。你说的简单明了。
5、第三自然段呢？对，写的是桂林的山。第二和第三自然段分别写了桂林的水和山。（板书：水
山）
6、好，继续，第四自然段呢？是，第四自然段写了作者游了桂林山水后的感受。他的感受就是——“舟行碧波上，人在画中游。”
7、这么一读下来，你很快就会发现，这篇文章的结构是按照——总分总。看，这篇文章的结构是按照总分总的结构写的。（板书：总
分
总）本文的主要内容是描写桂林的山水。
三、细读文本： 漓江的水
1、同学们，现在呢，请你们默读课文的二、三自然段，划出描写桂林水和山的句子，想想作者是怎样写出它们的特点的。
2、好，谁来读读描写水的句子？（出示三句话）从这三句话中谁能找到漓江水的特点？
说得对，漓江水的特点是静
清
绿（板书：静
清
绿）
3、漓江的水有多么的静、多么的清、多么的绿呢？可以利用你的朗读来表现一下。先自己练练，体会体会，自己读自己的。开始。谁想第一个读给大家听？读得多好啊！老师还有一个小小的建议，读的时候稍微慢点儿，让我们慢慢地体会。听老师这样读。（配乐范读）还有谁愿意展示一下自己的朗读？你读得真美啊，你的朗读仿佛就是那漓江的水。
4、理解：同学们，作者把漓江的水比作无瑕的翡翠，你们看，多靓丽。再看，第一个词语读——（无瑕）。第二个呢？（无暇）。你们发现了什么？
是呀，这两个字的读音是一样的，第一个瑕是“王”字旁，第二个暇是“日”字旁。他们偏旁不同，意思肯定也不同。谁来说说意思两个字的意思？看，咱们中国的汉字就是这么奥妙无穷，一个小小的偏旁代表着整个字的意思。第一个无瑕的瑕是王字旁，和玉石有关，是指玉石上的瑕疵，第二个无暇的暇是日子旁，和时间有关，是是指空闲的时间。所以第一个无瑕的意思是-----对，玉石上没有斑点 作者把漓江的水比作无瑕的翡翠，你见过翡翠吗？（投影出示）这就是无瑕的翡翠，绿得怎么样？是呀！绿得你能看到影子。绿得晶莹剔透。作者把漓江的水比作无瑕的翡翠，是多么喜爱啊！谁来读？好一块无瑕的翡翠！
5、同学们，（投影出示三句话）如果这段文字只剩下红色的文字，行吗？读。是，如果这样的话，就没有说漓江的水怎么静、怎么清、怎么绿。加上这些绿色的字之后，就更加——具体 生动
同学们，配上这优美的音乐，让我们也荡舟在漓江上，把漓江的静，漓江的清，漓江的绿美美地读出来好吗？
当作者荡漾在漓江上，看到漓江的水如此的静，不禁赞叹道—— 当作者看到漓江的水如此的清，不禁赞叹道——
当作者放眼望去，看到漓江的水如此的绿，不禁赞叹道—— 漓江的水啊，不但静，而且清，还特别绿，在别处可从未看过，难怪作者连声赞叹道：
这么美的水，这么美的文字，也许大家已经映在脑海里了，试试看。背会这段话。
6、好，同学们，你们看这个句式，发现了什么? 你从哪儿看出这是一个排比句？你发现了标点符号的秘密。还从哪儿看出来？你发现每一个分句的句式都相同。真聪明。这是一个典型的排比句。这样写有什么好处吗？对，用这样的句式可以更加突出漓江水的特点。桂林的山
1、好，咱们继续找找描写山特点的语句，谁读给大家听？（出示投影）不错，能不能很快地说出桂林的山的特点？对。桂林的山的特点是：奇 秀
险（板书）
2、理解：同学们，你们看，在这一段文字中有许多四字词语。一起读出来（拔地而起
奇峰罗列
形态万千
色彩明丽
危峰兀立
怪石嶙峋）有哪个词语你不明白？ ⑴哦，他不明白危峰兀立，同学们，你们看“危峰兀立”这个词语中有一个生字“兀”。跟老师读“wù”。在字典中，这个字有三个意思，你们觉得该选哪一个？ 在这个四字词语中还有一个字的意思也是“高”的意思。猜猜是哪个字？对，危。曾记得有一首诗叫“危楼高百尺，手可摘星辰。”危就有高的意思。那你现在想想，四个字里就有两个有高的意思，这个词的意思就是指什么？高耸入云的山。你来读读看，能不能读出山的高？
好，同学们还有哪个词不明白吗？
⑵怪石嶙峋？看图，这样奇形怪状的石头一个叠在另一个上面，这样的石头就叫—怪石嶙峋。还有别的不明白的吗？
⑶奇峰罗列。请看投影“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像、像、像
。”你能不能应用课文中的句子来说桂林的山。
哦，像宝塔、像象鼻、像老鹰。像柱子、像„„
像这样奇形怪状的山还有很多很多，它们排列在漓江的两岸，作者中间用了两个词来概括，那就是——奇峰罗列，形态万千
3朗读：同学们，当作者荡漾在漓江上，看到这么奇的山，他不禁赞叹道：
（桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；）
当作者看到桂林的山如此的秀，他不禁赞叹道：
(桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；)当作者看到桂林的山如此的险，他不禁惊叹道：
(桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。)师：你读得真是起伏跌宕，扣人心弦啊！同学们，这么美的句子，再读试试看。
4、对比：同学们,你们看，二、三自然段的句式放在一起对比一下，你发现了什么？ ⑴是，都是排比句。你还发现了什么？ ⑵是，都有比喻句。有没有发现什么不同之处？
⑶对，第二自然段的排比句很少有四字词语，第三自然段的排比句中有很多的四字词语。
作者在写水和山时都用了排比，但是在写山时运用了很多的四字词语。这样啊，整齐当中略有变化，文字读起来就更有魅力了。师：同学们，让我们一起回顾这美丽的画卷，一起诵读第四自然段，走进那连绵不断的美丽画卷，山水印象：
1、这就是美丽的桂林山水。怪不得作者一开篇就说“桂林山水甲天下”。
2、这句话是距今800多年前的宋朝，一个叫王正功的人说的。(板书：王正功)此人相当于我们今天桂林市的市长。当时，有11个举子要进京赶考，考取功名，王正功作为地方官员设宴为这些举子送行。宴席中，他作了一首七律诗，其中就有这——句“桂林山水甲天下”，表面上意思是说桂林的风景之美是天下第一的，其实也是希望这些举子进京考试能够考个——天下第一!
你们看，在桂林的云湖公园里还矗立着王正功的塑像，而他写的那首含有“桂林山水甲天下”这一句的七律诗就镌刻在阳朔的独秀峰石壁上。
课文并没有说“王正功说，桂林山水甲天下”，而是说“人们都说，桂林山水甲天下”，你们知道都有谁在这样说吗?
是，作者引用了王正功的话，说明两个人想到一起去了，所以作者在说。(板书：作者)还有谁在说呢?
哦，我们也会这样说。没去过的人会这样说。听说过的人会这样说。去过的人就更会这样说了。当地的老百姓一定会这样说。
师：(板书：当地)与“当地的百姓”相对应的应该是什么人呢?
生：外地的游客。
其实歌颂桂林山水之美的还大有人在。(出示课件，学生朗读诗句。)
五岭皆炎热，宜人独桂林。——杜甫(唐)
千峰环野立，一水抱城流：——刘克庄(宋)
青山簇簇水中生，船在青山顶上行。——袁枚(清)
阅读了这样的诗句，再回到刚才的问题，还有谁说桂林山水甲天下？诗人也在说“桂林山水甲天下”。古人在说“桂林山水甲天下”。
两年前我有幸去了一趟桂林。在那里，我发现了一个很奇怪的现象。有很多外国人，他们似乎不是到桂林去旅游，而是把那里当作自己的家一样。每天骑着一辆自行车，游走于大街小巷和山水之间，尽情享受着桂林山水带给他们的美和幸福。用个词语来形容？
对，古今中外的人都认为“桂林山水甲天下”。所以作者在开篇说“人们都说——”桂林山水甲天下!
四、结束语
(出示课件)同学们，你们知道吗?到了晚上，桂林的山就成为天然的幕布，而漓江的水则成了人们展现美的舞台。当地的百姓，用这样一种方式表达自己对家乡的热爱和对美好生活的追求。有一句话说：“读万卷书，行万里路。”如果有一天，你也能够走进桂林的话，一定别忘了去感受它甲天下的风景之美，领略它的文化之美。今天的课就上到这里。
