闽教版小学英语第二册教案(完整版)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“闽教版小学英语教案”。
Unit1 Leon 1 教学目标：1、2、3、Vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.Sentences:Can you ride a bike?Yes,I can./No,I can’t.Sing a song:My Little Bicycle.教学重点：
1、单词：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.2、句子：Can you ride a bike?Yes,I can./No,I can’t.I can swim.教学难点：掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示动作的单词及运用。
教具：礼物，教学卡片，收音机，磁带等。教学时间：1课时 教学过程： Step1:Warming up.1.Sing a song:Hello,Hello,How are you? 2.Review the letters.Step2:Learning.1.向学生发放新年礼物，并教学单词“present”，在充分联系后，要求学生拆开礼物，并大声的用英语说出里头的礼物，以此帮助学生复习上个学期的旧知，完成由上个学期至本学期的过渡。
2.教学礼物之一：“bike”，并自编歌谣“bike,bike,bike,I like bike.”解释单
词“like”的意思，带领学生操练句型“I like bike.”
3.Do the actions.带领学生边做动作，边说单词，并以此种方式复习单词“sing,dance,draw”，教学新单词“swim,run，ride a bike”。引导学生用英语告诉别人自己的能力“I can ……”
4.Ask the question:“Can you sing?”让学生猜猜看句子的意思，并尝试回答，可能大部分的学生会使用“I can sing.”来回答，此时，教给学生简单的回答方法：“Yes,I can./No,I can’t.”
5.Pracise in pairs.让学生用同桌互问互答的合作方式，进行操练，并上台演示。
6.介绍Chen Ling’s uncle,同时教学单词“uncle”，告诉学生Chen Ling’s uncle准备送Chen Ling一份礼物，引入课文。7.Listen to the tape,and teach“clever”。8.Listen and point.9.Listen and repeat.10.Listen and learn to say Part1、2、3 Step3：Sing a song.“My Little Bicycle.”
1、Listen and explain.2、Listen and repeat.3、Sing it.Step4:Homework1、熟读本课涉及的各项单词、对话、歌曲。
2、完成《一册通》中本课的练习
板书设计：
Unit1 Leon 1 uncle
bike
present
like
can.swim
run
ride Can you ride a bike?
Yes,I can.No,I can’t..Leon 2 教学目的：1、2、3、Vocabulary:fly,lay,bird,but Sentences:Can you swim,Mi Bird?No,I can’t,but I can fly.Say a chant；I Can Sing.教学重点：
1、单词：fly,lay,bird,but2、句子：Can you swim,Mi Bird?No,I can’t,but I can fly.教学难点：掌握句子Can you swim,Mi Bird?No,I can’t,but I can fly.及运用。
教具准备：表示动作词的单词卡片，已经学过的动词卡片，数张图画，鸟和公鸡图片。教学时间：1课时 教学过程： Step1:Warming up.1.Sing a song: “My Little Bicycle.” 2.Review the actions.Step2:Learning.1.Do as I say.让学生手脑并用，复习上节课的单词，并学习本课的新单词“fly,lay”，同时完成自编歌谣的任务：“fly,fly,fly,I can’t fly.”“lay,lay,lay,I
can’t lay.”
2.Say the sentences:“I can ……”，让学生说说看自己能做什么。3.说句子“I can sing,but I can’t swim.”解释“but”的意思，并操练单词“but,but,but,但是就是but.”
4.出示动物，如“rooster,monkey,duck,bird”,教学单词“bird”,并让学生用英语说说看，这些小动物们都会做什么，不会做什么，尝试使用“but”连接两句话。
5.角色扮演。指派学生上台分别扮演不同的小动物，其他同学在老师的提示下用英语提问，如“Can you swim,Mi Bird?”，被点到名的小动物必须如实作答。
6.Listen to the tape and point.7.Listen to the tape and repeat.8.Fish Part2,and answer the question:“What’s wrong with the pictures?”in English.Step3:Say a chant.“I Can Sing.” 1.Listen and clap.2.Listen and say.Step4:Listen,read and copy the words.讲解发音规律，并熟读单词，尝试识记。完成课文第5、6、7部分。Step5:Homework
1.熟读本课新单词和课文对话,及歌谣。2.完成《一册通》中本课的练习。板书设计：
Leon 2
Can you swim,Mi Bird? No,I can’t,but I can fly.Unit2 Leon 3 教学目的：
1、Words: again, tomorrow, birthday, party, sure, buy,doll.2、Sentences: Tomorrow is my birthday.Come to my party, please.Let’s buy a present for Sally.What about a doll? Good idea.3、Sing a song: 教学重点：
1、单词：again, tomorrow, birthday, party, sure, buy, doll
2、句子：Tomorrow is my birthday.Come to my party, please.Let’s buy a
present for Sally.What about a doll? Good idea.教学难点：掌握句子Tomorrow is my birthday.Come to my party, please.Let’s buy a present for Sally.What about a doll? Good idea.及运用。
教具准备：一张生日请柬，一个包装精美的礼物，一个布娃娃，一个风筝，一只玩具米老鼠。教学时间：1课时 教学过程：
一、Learn to say1、2、打开生日贺卡，播放生日歌，让学生说出今天所要学习的内容； 看课文图片，讲解课文内容，并突出tomorrow, birthday, party, sure四个单词，讲解汉语意思并带读；3、4、5、6、Listen,逐句解释。
Listen and repeat, 直到熟读。分角色扮演对话。
带读生词：buy, present, doll.二、Look and say1、出示kite, doll, pencil-box, bag, story book, cake的图片，ask: What’s this? 引导学生作出正确的回答。
2、提示学生不同的人名和礼物，操练对话。
三、Sing a song1、Listen and explain.2、Listen and repeat.3、Sing it.四、Make a birthday hat.进行评比，评出最佳制作者。
五、Homework3、4、5、熟读本课新单词和课文对话； 完成《一册通》中本课的练习
学唱生日歌给家人听，为即将过生日的同学制作生日卡片。
板书设计：
Unit2 Leon 3 kite, doll, pencil-box, bag, story book, cake(图片)
Tomorrow is my birthday.Come to my party, please.Let’s buy a present for Sally.What about a doll? Good idea.Leon 4 教学目的：
1、复习巩固：Tomorrow is my birthday.Come to my party, please.Let’s buy a present for Sally.What about a doll? Good idea.2、学习掌握：Happy birthday/This is a present for you.Open the present, Sally.Wow, a beautiful doll!
3、4、熟练背诵诗歌：A Book Is a Friend 掌握字母a 在开音节中的读音。
教学重难点：
掌握：Happy birthday/This is a present for you.Open the present, Sally.Wow, a beautiful doll!教具准备：一个漂亮的布娃娃，一本包装精致的新书，若干个可作为生日礼物的小玩意儿，颜色词单词卡，彩色纸卡，几顶尚未上颜色的圆锥形纸
帽，几个彩色气球和几面彩色小旗。教学时间：1课时 教学过程：
一、Warming up:1、2、3、Greeting Free talk Sing a song
二、Review: T-say Chinese:“生日”、“礼物”、“布娃娃”….Ss-say English.出示单词卡片再度巩固，并分“小声—渐大声—大声”认读
三、Presentation:
1、Learn to say:(1)、Listen,体会课文语境。(2)、Listen again, 解释课文大意。（3）、Listen and repeat.(4)、分角色朗读。
（5）、分小组比赛，act it out.2、Read, think and say.（1）、看图说句型，猜测图中角色所说内容
（2）、分小组练习对话
3、Say a rhyme(1)、T-播放录音，Ss-轻声跟读（2）、教学friend, need, read(3)、Listen and repeat, explain.(4)、Read it.4、Listen，read and copy these words.T-讲解字母a在开音节中的读音规则，听录音，跟读并抄写字母和单词。
5、听音标号
四、Homework:
6、7、熟读本课新单词和课文对话； 完成《一册通》中本课的练习
板书设计:
Leon 4 friend, need, read Open the present, Sally.Wow, a beautiful doll!
Unit3 Leon 5 教学目的：
1、2、能听懂、会说：grape, melon, carrot, peach, sweet;能听懂、会说名词复数：fish, grapes, bananas, melons, carrots, peaches, cakes, eggs.3、4、能听懂、会说句型：I like…I don’t like…They are not sweet.会唱英文歌曲： 教学重点：
1、单词：grape, melon, carrot, peach, sweet及其复数形式
2、句子：Tomorrow is my birthday.Come to my party, please.Let’s buy a present for Sally.What about a doll? Good idea.教学难点：能听懂、会说句型：I like…I don’t like…They are not sweet.教具：
葡萄、西瓜、胡萝卜、梨、蛋糕、蛋等食品图片或实物。教学时间:1课时 教学过程：
一、Warmer and Review Greeting and sing a song
二、Presentation:
1、Learn to say
(1)、Look and say 看图要学生编故事(2)、Listen and explain(3)、Listen and repeat: Do you like grapes? 引导学生做出Yes/No的回答。把like写在黑板上，解释意思并带读，讲解don’t like的意思，说明don’t like 是do not like的缩写形式，意为“不喜欢”。把grape, sweet写在黑板上，解释意思并带读。（4）、逐句跟读课文，直到熟练。
2、Look and say.(1)、教师把黑板分成左右两栏，在左栏上面写“单数”下面写fish, grape, banana, melon, carrot, peach.在右栏写“复数”，下面写fish, grapes, banana, melons, carrots, peaches.(2)、让学生观察单复数的变化规律，充分发掘学生自主探究的能力。（3）、教师总结，用
I
like…操练
I
like fish/grapes/bananas/melons/carrots/peaches.播放录音，跟读数遍。（4）、不按顺序读出句子，让学生听音指图。
三、在自己喜欢的食物下面画笑脸并运用“I like..”的句型来表达。
1、给Ss限定时间画笑脸。
2、最早完成的学生起立说句子，给予表扬。
3、允许多位学生发表意见。
四、Sing a song
五、Homework 8、9、熟读本课新单词和课文对话； 完成《一册通》中本课的练习
板书设计:
Unit3 Leon 5 单数: fish, grape, banana, melon, carrot, peach.复数: fish, grapes, banana, melons, carrots, peaches.I like…I don’t like…They are not sweet.Leon 6 教学目的：
1、复习巩固有关食品的单词：grape, apple, pear, melon, fish, egg, orange, banana, carrot.2、复习巩固句型：I like…I don’t like…They are not sweet.3、4、能听懂、会说生词：hamburgers, hot dogs, dumplings, rice, noodles.能听懂、会说What do you like? Do you like…? Yes, I/we do.Four
hamburgers, please.5、6、学习字母e在闭音节中的读音 学习背诵韵句： 教学重点：
1、单词：hamburgers, hot dogs, dumplings, rice, noodles.2、句子：What do you like? Do you like…? Yes, I/we do.Four hamburgers, please.教学难点：能听懂、会说What do you like? Do you like…? Yes, I/we do.Four hamburgers, please.教具：有关食物的单词卡片 教学时间：1课时 教学过程：
一、Warmer and Review1、Greeting and Free talk.2、Sing a song3、复习水果，食品方面的单词
二、Presentation1、表演买卖食品
T-老板，Sx-客人，运用对话
T: What do you like?
S: I like …I don’t like…
2、T-ask: Do you like hamburgers?
S-answer..3、Listen and explain
板书hamburgers, hot dogs, dumplings, noodles分音节带读，并告诉学生词尾的s用来表示复数形式。
4、突出强调What do you like? Do you like hamburgers? Yes, we do.Four hamburgers, please.等句子，解释you可以分别指“你”或“你们”，回答应分别是Yes, I do./Yes, we do.5、Listen and repeat.二、Look and say 两位同学组成一个小组，每人一次完成一幅图，可进行循环练习，如： A、I like ice cream.B、I don’t like apples.三、Chant: I like fish.四、Listen, read and copy these words.1、元音字母e在闭音节中的读法。
2、跟读并抄写。
五、Listen, Tick or cro.六、Homework
板书设计：
Leon 6 grape, apple, pear, melon, fish, egg, orange, banana, carrot.（图片）
Review1 教学目的与要求
巩固第一课至第六课的内容，要求学生把学过的知识用于实践中。同时，让程度稍差的学生赶上进度。教具准备
生日邀请卡一张，小礼品一个，故事书多本，葡萄，西瓜，胡萝卜，桃子，蛋糕，蛋等食品图片或实物若干。教学步骤和方法建议
一、复习
教师出示图片或食物，让生说出英语单词，以复习第一课至第六课的单词。
二．做课本练习1 从每组选出若干同桌根据图进行你问我答练习。如： A:Can you lay eggs,Mr.Rooster? B:No,I can’t.三．做课本练习二的游戏
教师请一组生上台，把贮备好的食物图片任意发给他们，每人一张，让生根据图上所画的食物和显示的脸说出：I like----------;I don’t like---------.四．做课本练习3 1.教师让生用2分钟的时间准备，请他们看图默读句子，理解句子的意思。2.教师让学生按角色分清对话内容，接着请学生按角色读对话。3.教师布置学生在小组中练习对话。
Unit4 Leon7
一、教学内容：
单词：head face mouth eye ear nose neck 句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..二、教学目标 1.能听懂会说本课单词
2.能认读句子：Touch your head/„并能做出相应的动作 3.会唱歌曲:Head shoulders knees and toes
三、教学重点
1.单词：head face mouth eye ear nose neck 2.句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..四、教学难点
表示五官等身体部位的单词及其单复数形式的运用
五、课前准备
单词卡片、录音机、光盘、及打乱字母顺序的单词7个
六、教学时间：1课时
七、教学过程 Step1.Warming up 1.Greetings 2.Free talk Step2.Presentation and Practice 1.教学单词touch(1)谈话导入
（2）学说单词touch 2.揭示课题 Unit4 Leon7(1).简笔画勾勒一个头像，引出新课（2）跟读课题 3．教学新词
（1）.T(Show the word): Look, it’s head.Teach the word” head”(2).Teach eye and students repeat(3.)The same way to teach ear nose neck face mouth(4).Learn to say the words: shoulders knees toes(5).操练句子：Touch your „(6)游戏巩固所学句子：Touch your „（7）学生观看教学光盘.感知课文内容 Step3.Extension and Consolidation(1)把打乱字母的单词让学生重组，以检测所学的7个主要单词（2）用chant巩固新词及所学句子
（3）以gueing game的方式让学生用所学内容描述an elephant a monkey
Step4.Homework 1.熟读课文。
2.完成《一册通》上本课的练习。
板书设计：
Unit4 Leon7 head face mouth eye ear nose neck Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck
Leon 8 教学目的与要求
1.复习人体部位词：head,face,mouth,ear,eye,nose,neck 2.学习生词；art,then,next 3.学习句型：This is your art teacher.Now draw a face eyes.Then draw a nose and a mouth.What's next? 4.熟读Chant:What's that? 5.掌握字母e在绝对开音节中的读音。
and two
教学重难点：
1、单词：art,then,next2、句型：This is your art teacher.Now draw a face and two eyes.Then draw a nose and a mouth.What's next? 教具准备
一支水笔，一个有帽檐的帽子，和一只黑色的玩具猫。教学时间：1课时 教学过程： 一。复习
1.有教师发出指令Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck.学生做动作。
2.同座位同学之间交换发指令：Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck.请听指令的一方作动作。二。导入
请绘画好的同学上台画出教师发放的指令：Draw a cat.三。阅读故事
1.观看VCD，并讲解课文内容。
2.教师示范读故事，一边读一边解释语言难点。3.教师播放录音，要求学生跟读。四。做课文练习2“图文配对”
教师先解释句型 I have„„的意思，然后复习单词red,black，并解释
big,long的意思。也可请学生阅读句子，每幅图请学生口头完成。五。学习Chant:What's that? 1.教师把一只黑色玩具猫放在一张桌上，指着玩具猫问What's that?引导学生回答：It's a cat.教师有问：What color is it?引导学生回答：It's black.教师补充说It's black cat.2.教学单词，并请生观察hat,cat两个单词的不同和相同之处。3.教师播放录音，请学生跟读，并掌握节奏。4.全班跟录音朗读。5.小组竞赛读。
六。做课文练习4“听音，认读并抄写单词”
学习元音字母e在开音节的读法。we,she,he,me 皆开音节,其中e发作[i:]。请学生立即抄写。七。做课文练习5 八。作业 1.熟读课文。
2.完成《一册通》上本课的练习。板书设计：
Leon 8 art,then,next
Unit5 Leon 9 教学目标: 1.知识目标：能听说读单词leg, hand, arm, foot的单复数形式。能听懂Clap your hands.Stamp your feet.Wave your arms.Bend your knees.并按照指令做动作。
学习句子：How many ___ can you see? I can see „ 2.能力目标：能听得懂所发出的指令。3.情感目标：喜欢并积极参加英语活动。教学重难点：
能熟练的读出句子并运用其进行交流。教学准备：
多媒体课件，教学光盘，单词图片 教学时间：1课时 教学过程：
Step 1: Warm up.Sing a song
Step 2: Review the old words.Play a game.Spell the words: nose, mouth, ear, head, face, neck, eye Step 3: Lead in.Tell the students to look at the screen then answer the questions.T: What’s that? Ss: An eye.T: How many eyes can you see?（图片闪现消失）让学生猜。.T: How many eyes can you see?（呈现图片,放慢语速）Ss: Four eyes.引导学生用： “I can see „”的完整句来回答。(Continue like this: ears, necks, heads)Step 4: Teaching the new words.课件中呈现今天的新词：leg T: How many legs can you see? S1:（提示学生用I can see _________作完整回答。）
T:(揭示课题)Today we’re going to learn Unit 5 Parts of the body(2), Leon 9.T: Read after me: leg.（用升降调操练单词，并个别拼读）（呈现legs让学生来说leg 与 legs的区别）用单词卡片进行 leg—legs 单复数的操练。
T:(由评价引出)How many hands can you see?
引出单词：hand（用升降调操练单词，并个别拼读）用肢体语言操练hand—hands，并用大小声帮助学生记忆。回到评价：
How many legs can you see? How many hands can you see? T:(由评价引出)How many arms can you see? 引出单词：arm（用升降调操练单词，并个别拼读）肢体语言操练arm—arms，并请一两位学生上台示范。回到评价：
How many legs can you see? How many hands can you see? How many arms can you see ?
T:(由评价引出)How many feet can you see? 引出单词：foot（用升降调操练单词，并个别拼读）
用次数法让学生读单词foot。(教师告诉学生读单词的次数，师用手势数次数，学生适时停住不读，得分。)用肢体语言教授单复数训练foot – feet。
对四个小组进行评价：How many „ can you see? I can see„ Step 5: Look at the screen and read after the VCD.T: Open your English books, turn to page P40.1．How many legs can you see? I can see ____ legs.2．How many hands can you see? I can see ____ hands.26
3．How many arms can you see? I can see ____ arms.4．How many feet can you see? I can see ____ feet.Read after the VCD.（2-3 times）Step 6: Let’s chant.T: I’m a little tired.Let’s have a rest.Let’s chant.让学生先听，用肢体语言解释含义，第二遍跟着教师做动作，第三遍跟着节奏边说边做。
Step 7: T：Sing a song.回到评价，第一名的给自己鼓鼓掌，引出 Clap your hands.最后一名的生气跺跺脚，引出Stamp your feet.Step 8: Listen and act: 听听做做。
让学生跟着录音把动作做一做。
Step 9: Summary: How many legs/arms„can you see? 板书设计：
Unit5 Leon 9 How many legs/arms„can you see?
Leon 10 教学目标: 1．知识技能目标：
（1）学习掌握生词zebra,children。
（2）学习掌握句型:How many zebras are there? There are four zebras.（3）学说背诵童谣:Fly My Kite.（4）学习掌握元音字母i在重读闭音节中的读音规则。
2．情感文化目标:培养学生学习兴趣,提高学习热情,培养积极向上进取的精神,集体合作精神。教学重难点: ⑴ 句子 How many zebras are there? There are two.⑵ 元音字母i在重读闭音节中的读音规则。教具准备：
教学卡片，实物，VCD，多媒体课件等。教学时间：1课时 教学过程： Warmer 1.Greeting.28
2.Sing a song.(Follow Me)3.Have a free talk.4.Review the words : legs arms feet
hands(课件展示)4.复习句型: How many legs can you see? 新课教学 1.导入句型
T: What are those? S: They are monkeys.(出示图片)T: How many monkeys are there? S: There are three.(用数种图片、实物导入句型)T: How many children are there? S : There are two.教学单词children.教学生词zebra,复数zebras.(展示课件)T: What’s this ?
S: It’s a zebra.(导入单词教学)然后教学复数zebras。T: How many zebras are there?(学习句型)S: There are two.2．学习课文活动1，2部分相关的内容。（展示课件）（1）看图师问生答。（2）齐读句子。
2.教学课文活动1，2(观看VCD)一起朗读,分组读,个别读。
3.巩固句型练习：
(1)请几位同学躲在讲台桌下,只伸出手、手臂,教师问学生答。学生出示自带的实物或图片进行两两对话,每组请两位同学对话, 教师作出评价。4.学习小诗.观看VCD,听音两遍,教师带读，学生说。5.教学元音字母在重读闭音节中的发音。
看VCD,让学生跟读，体会字母i的发音，请学生说，请学生试读类似发音的单词。(教师出示单词卡片)5.教学总结:今天这节课同学们学到了什么？(1)齐读单词:children,zebra(2)齐读句子：How many zebras are there? There are two.Homework 1.完成课文活动6.Evaluate yourself.2.听、读课文三遍。
3.抄写课文活动4单词每个三遍。板书设计：
Leon 10 zebra,children How many zebras are there?
There are four zebras.Unit6 Leon11 教学目标：
1、听、说、读、认：visit、farm、cow、eleven、horse、sheep、twelve、full2、听、说、读：How many ···are there on the farm？
There are ···.教学重点: 学会各种农场的动物名称:cow、horse、sheep 教学难点：
会说：How many ···are there on the farm ？
There are··· 教学时间：1课时 教学过程：
一、揭示课题
Domestic Animals
二、教学“eleven”and “twelve”
1、先复习1-10的英语单词
2、再教授“eleven”and“twelve”
三、拿出单词卡片教学：
cow——cows house——horses sheep——sheep farm——on the farm
四、反复练习：
How many cows/house/sheep are there on the farm ？ There is/are···
五、Listen to the tape then repeat
六、自由对话
1、根据课文50页插图对话
2、拿出一个笔盒，请学生用英语猜出里面的文具的数量
七、Sing a song ：Old Mac Donald Had a Farm
八、作业：
1、朗读课文
2、一册通：L11 板书设计：
Unit6 Leon11
How many ···are there on the farm？
There are ···
Leon 12 教学目标：
1、学会单词：milk、wool、animal、friend、us
2、学会句型：I am···
I can give you ··· 教学重点：
1、学会单词 milk、wool2、掌握give的用法 教学难点： 掌握句型：I am···
I can give you ··· 教学时间：1课时 教学过程：
1、请学生自我介绍，用：I am ···
332、出示卡片教学：
milk、wool3、出示卡片教学：Hi，I am a cow/sheep/duck/hen.I can give you milk/wool/eggs/eggs.4、教学句子：
将I can give you ···句型
改成Sheep/Cows/Ducks/Hens can give us ···.进行反复操练
5、Listen to the tape then repeat6、游戏
①先学习句型：They can give us ···
Are they ···？
Yes./No.②请同桌之间进行对话。
③再请讲的好的学生上台来讲,让全班同学来猜。
7、Listen，read and copy these words.bike
five
kite
nine
8、Listen and cirde the right picture.9、作业：朗读课文
一册通：L 12 板书设计：
Leon 12
I am··· I can give you ···
Review 2
教学目的与要求
复习巩固第七课至第十二课的内容,让程度稍差的学生赶上进度。
复习与身体部位有关的英文表达法和与国家养动物有关的英文表达。教具准备
人体挂图，身体各部位名称的单词卡片或图片，家养动物名称的单词卡片或图片。教学步骤
一 导入
教师宣布进行听音表演竞赛，以大组为单位进行比赛。全班同学起立，按教师的指令表演，做错动作的人坐下。退出比赛。哪一组站着的人数最多，哪一组获胜。教师问：Where is your face?（你的脸在哪儿？）同学们指着自己的两只眼睛说：It’s here.(在这儿。)教师接着问:Where is your eyes?(你的眼睛在哪儿?)同学们指着自己的两只耳朵说:They’re here.(在这
儿。)以此形式完成所学过的人体部位。
二 做课本练习1“看图说话”
教师把人体教学挂图“My body”挂在黑板上,要求学生准确说出人体部位的英语.可以让学生齐说出,也可以请个别说。
三 做课本练习2 “阅读配对”
课本第59页上有八幅分别标有A，B，C，D，E，F，G，H的小图和标有数字的八组句子。教师请学生仔细查看图画，认真阅读句子，在各组的括号中填入合适的字母。
四 做课本练习3“填入所缺的字母”
答案：
cake pig bag fish cat kite egg bike pen red 五 口试参考题
1.请你用英语说出身体各部位的名称。
2．你想高所别人这是你的美术老师，该怎么说？ 3．你想让别人拍拍手，该怎么说？ 4．你想让别人挥挥手，该怎么说？ 5．你想让别人跺跺脚该，怎么说？
6．你想打听有多少只斑马，该怎么问？ 7．你想打听农场里有多少只奶牛，该怎么问？ 8．请你唱英文歌曲Old Macdonald Had a Farm。9．请你背诵童谣Baa Baa Black Sheep。板书设计：
Review 2
Unit 7 Leon 13 教学目标
1.学习服装新词汇：hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.学习句子：Put on your shoes.Take off your hat.教学重点
1.The New Words : sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.The New Sentences: Put on your shoes.Take off your hat.教学难点
新句型的学习与应用。教具准备
单词卡、图片、帽子、录音机 教学时间：1课时
教学流程
一、Greetings T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , teacher.二、Revision T： Wow , beautiful!(师指一个物品)T：I like it!请生照样子说句子
三、Presentation and practice
1、New words sweater、skirt、shirt、socks、shoes.(1)出示图片呈现：socks , shoes(2)指生身上的衣服呈现：shirt , skirt(3)T:冬天我们要穿sweater(4)操练
·高山流水
·Row by row ·多念少念
·What’s miing ?（单词miing）
2、New sentences Put on your hat.Take off your hat(1)呈现帽子，师带读hat T: Put on your hat.(师边做动作边说)（板书）(2)师带读，生跟读（带动作）
(3)One by one : Put on your hat.(4)换一换“hat”造句（动作）
(5)T:好热啊。Take off your hat.(师动作表示)(6)师带读，生跟读。
(7)换一换造句（动作）
3、New leon(1)听录音，生感知课文内容。(2)听录音，生跟读课文(3)生齐读课文。
4、Activity 2 在幻灯片上呈现，请个别生上来，根据教师的指令给娃娃穿上服装。
5、Chant(1)听录音，师解释新词；better , than , Jell-O(2)听录音，生跟唱。(3)生自唱。Homework :
1、听、读课文三遍，家长签字。
2、做一册通Unit 7 Leon 13 板书设计：
Unit 7 Leon 13 hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes
Put on your shoes Take off your hat
Leon 14 教学目标
1.复习有关服装的名词 : hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes 2.复习句型 : Put on „ „ Take off „ „ 3.学习新词 : T-shirt、size、small、large
4.学习句型 : This T-shirt is too small/large.What size do you wear? 5.掌握字母O在重读闭音节中的发音 教学重点
1.The New Words : T-shirt、size、small、large 2.The New Sentences: This T-shirt is too small/large.What size do you wear? 教学难点
新句型的学习与应用 教具准备
多媒体课件、各种服饰实物、单词卡片等 教学时间：1课时
教学流程
Step 1 Warming up ⑴ Greeting.⑵ Review the following words : hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.(通过黑板上服饰的小图片复习上节课学过的单词)⑶ 教授新词T-shirt, 并向学生说明T-shirt和shirt的区别。(采用各种不同的形式操练).⑷ Play a game “心有灵犀”。Step 2 Presentation and Practice ⑴ 由孩子身上穿着的大号T-shirt 导入句子 This T-shirt is too large.板书并教学句子。
⑵ 教师拿出一件小号的T-shirt在自己身上比划,并引出句子: This T-shirt is too small.板书并教学句子。
⑶ ①教师翻出小号T-shirt的号码,引出Size S。让学生猜猜Size S意思。
教学Size S ② 教师让学生猜猜大号怎么说, 引出Size L。
教学Size L 让学生想想生活中还见过什么号码的衣服,引出Size M,并教授。
③ 游戏 “对答如流”。
⑷ 师拿着S、M、L号的T-shirt问学生 T: What size do you wear? 引出句子。并引导学生作出回答.(师要把衣服的号码翻出)Step 3 Consolidation ⑴ 播放课文VCD。
⑵ Listen and circle the right picture.Step 4 语音教学
⑴ 分别出示以下单词卡片 dog、doll、frog、stop 带读单词。⑵ 让学生自己找出单词的元音字母O,并找出发音规律。⑶ 教师总结O字母在重读闭音节的发音。⑷ 听录音跟读。
⑸ Practice : 根据发音规则试读单词。Step 5 Sum up and Evaluation Step 6 Home work ⑴ 听课文录音3遍,家长签字。
⑵ Do a survey.完成Part 2.表格见课文P57 ⑶ 完成一册通Leon14。板书设计：
Leon 14 T-shirt、size、small、large This T-shirt is too small/large.What size do you wear?
Unit 8 Leon 15 教学目标
1.学习新词汇：jacket , catch.2、学习新句型：Whose jacket/ sweater / shirt is this ? It’s Hu Ping’s.3、熟练背诵童谣：Who’s the Girl Wearing Blue ? 教学重点
1.The New Words : jacket , catch.2.The New Sentences: Whose jacket/ sweater / shirt is this ? It’s Hu Ping’s.教学难点
新句型的学习与应用。教具准备
单词卡、图片、录音机 教学时间：1课时
教学流程
一、Greetings T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , teacher.二、Revision
1、出示图片复习：sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt
2、随意指生身上的服装，其他生抢答。
三、Presentation and practice
1、New words jacket , catch(1)出示图片呈现：jacket(2)用动作引出：catch(3)操练
·高山流水
·Two by two
422、New sentences Whose jacket/ sweater / shirt is this ?---It’s Hu Ping’s.(1)举起一个生的书，问：Whose book is this ?（板书）(2)提示生回答：Chen Lin’s ? Wang Tao’s ?(3)指引其用完整句型回答：It’s _______’s.(4)将book换一换，换成服装造句。
(5)将图片分给部分学生，让全班生快速记忆服装的归属，然后根据记忆回答
T：Whose jacket/ sweater / shirt is this ? S：It’s _______’s.3、New leon(1)听录音，生感知课文内容。(2)听录音，生跟读课文(3)生齐读课文。
4、Chant(1)听录音，师解释新词；better , than , Jell-O(2)听录音，生跟唱。(3)生自唱。Homework :
1、听、读课文三遍，家长签字。
2、做一册通Unit 8 Leon 15 板书设计：
Unit 8 Leon 15
jacket , catch.Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
It’s Hu Ping’s.43
Leon 16 教学目标
1、复习句型： Whose jacket/ sweater / shirt is this ? It’s Hu Ping’s.2、学习句型：I like this red sweater.And I like the yellow color.OK.Let’s buy this one.3、学唱歌曲：The Song Of Colors.4、学习掌握字母o在开音节中的读音。教学重点
1、The New Sentences: I like this red sweater.And I like the yellow color.OK.Let’s buy this one.教学难点
新句型的学习与应用。教具准备
单词卡、录音机 教学时间：1课时 教学流程
一、Greetings T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , teacher.二、Revision
1、出示颜色卡片复习颜色：red , yellow , green , orange.2、出示服装卡片复习服装: sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt
3、将颜色和服装加上：the red sweater 等。
4、Free talking 用I like „„/ I don’t like „„说说自己的喜好。
板书：I like _______.三、Presentation and practice1、New sentences I like this red sweater.And I like the yellow color.44
OK.Let’s buy this one.(1)师将各种服装呈现在黑板上。(2)师与一生去买衣服（板书）
T：I like the red sweater.What about you ?(师提示生用I like„回答)S: I like _________.T：OK.Let’s buy this one!(3)师带读，生跟读。(4)师生对话，加分。
(5)同桌make a dialog.S1：I like this red sweater.S2: I like the yellow color.S1: OK.Let’s buy this one.3、New leon(1)听录音，生感知课文内容。(2)听录音，生跟读课文(3)生齐读课文。
4、Sing a song(1)听录音，生跟读歌词。(2)听录音，生跟唱。(3)跟伴奏，生自唱。
5、语音教学
（1）分别出示以下单词卡片 nose , phone , go , no 带读单词。（2）让学生自己找出单词的元音字母O,并找出发音规律。（3）教师总结O字母在开音节的发音。（4）听录音跟读。
（5）Practice : 根据发音规则试读单词。Homework :
1、听、读课文三遍，家长签字。
2、做一册通Unit 8 Leon 16 板书设计：
Leon 16
I like this red sweater.And I like the yellow color.OK.Let’s buy this one
Unit9 Leon 17 教学目标
词汇: will.句型：What will you do in summer? I’ll do„ 功能：制定暑期计划．
情感：培养学生的跨文化意识，了解中英两国的首都和标志性建筑． 教学重点
运用现在进行时句子描述正在发生的动作和事件。教学难点
现在分词构词法，现在进行时的运用。教具准备
单词卡片：England , summer , will , Big Ben, the Great Wall, grandpa, grandma.词组卡片：play football , play basketball, play the piano, play on the swing, play ping-pong, go swimming, fly a kite.draw pictures.录音机
英国地图一幅，标明首都伦敦． 教学时间：1课时 教学过程：
1、热身活动
A 师生打招呼：Good morning /afternoon!Glad to meet you.How are you ? I’m fine,thank you.B 游戏－快速反应
2、复习导入
A 教师将英国地图挂在黑板上，指着英国地图问：Where is London? 学生答：It’s in England.教师介绍：There is Big Ben in London.教师出示单词卡片，教读Big Ben.I’ll go to see Big Ben.B 揭示并板书课题：Unit9 Plans for the Summer Vacation Leon173、教授新课
A 教学will与 What will you do in summer? 导入：
引导学生回答： 同桌练习对话两分钟 B 课文教学
问题：What will Sally do in summer?
4、巩固提高 A 小组调查： 游戏－猜一猜
B 学习韵文 C 学唱歌曲：
5、课后作业
A 听录音，熟读本课内容． B 完成>上本课练习． 板书设计：
Unit9 Leon 17 What will you do in summer?
I’ll do„
Leon 18 教学目标：
词汇：Big Ben, the Great Wall.句型：Will you„? Yes, I will.功能：了解他人的暑期计划．
情感：在活动中培养乐于与他人合作的团队精神，养成健康向上的品格． 教学重难点：
掌握Will you„? Yes, I will.及应用。教具准备：
单词卡片：Beijing, China, England, London ,Big Ben, the Great Wall.词组卡片：play football, play basketball, play the piano, play on the swing, play ping-pong, go swimming ,fly a kite, draw pictures.48
表示交通工具的图片，录音机． 教学时间：1课时 教学步骤：
1、热身活动
A 教师播放录音，全班学生跟唱英文歌曲：My Little Aeroplane.B 朗读课文韵文: What Will You Do in Summer/ C 师生之间进行英语对话 教师出示卡片，让学生操练：Beijing, China, England, London, Big Ben, the Great Wall.2、复习导入
A 复习表达动作的动词词组 活动――听指令，做动作
复习by bus, by car, by bike ,by motorcycle, on foot.教师：In the summer vacation, I’ll go to Beijing.How will I go to Beijing? 学生：By car/bus/train/plane„
B 游戏――快速反应：教师：go to England, go to see Big Ben
学生：I’ll go to„by„ C 揭示并板书课题
3、教授新课
A 汇报调查统计作业:What will you do in summer? B 教学Will you„? Yes, I will.C 课文教学
4、巩固提高
A 活动――问答链
教师：What will you do in summer? 学生Ａ：I’ll go to „ 学生Ｂ：I’ll go to „ B 语音教学 教ay的读音 教ai的读音
495、课后作业
A 听录音，熟读本课内容． B 完成>上本课练习． C 完成课本第８９页的自我评价 板书设计：
Leon 18 Will you„? Yes, I will.Review3 教学目标：
词汇：复习Unit7, Unit8, Unit9的单词． 句型：Put...in the … There is…, There are…
What wil you …? I will…
Will you …? Yes,I will.语音：复习字母a,y和字母组合ay, ai , ou ,ow的读音．
功能：通过复习活动，巩固三个单元的知识，培养学生的发散思维和综合运用语言的能力．
