PEP小学英语四年级上册第四单元教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“pep小学英语四上教案”。
Unit Four My Claroom
第1课时
教学内容：A Let’s learn Let’s do
教学目标：
1、能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。
2、能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3、能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
教学重点：1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2.学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。复习巩固活动中听、说、认读单词。教学准备：单词卡。
教学过程：
一、Preparation1、教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’s this?It’s a…” “Where is the…?It’s in/on/under…”
2、Let’s sing the song “In the claroom”together.二、Presentation1、教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, it’s a bed.We can have a sleep in the bedroom.(做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。
2、用同样的方法教学单词：living room, kitchen.B.听读正音：
1、Listen and point.2、Listen and repeat C.合作学习：学生在小组内练读单词，学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词
三、Practice1、看口型猜单词
2、看谁反应快
3、图片、单词对对碰
4.Let’s do(1)听单词、做动作、说指令（2）看词卡、说指令、做动作
四、Production 让学生看着55页的歌曲“My Bedroom”部分的背景图，鼓励学生用新学的语言进行简单描述。(如：This is my home,you can see……/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom……)，比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？
五、Progre1、检测题
2.总结课堂，评价学生表现 Homework 学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。
第2课时
教学内容：A Let’s talk Let’s play C Good to know
教学目标：
1、能听懂、会说句型并能在实际情境中运用。
2、了解英语国家家庭住宅的房屋结构及各部分的名称。
教学重点：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is.No, it isn’t.教学难点：发音：it is 的连读，isn’t 的读音。教学准备：图片、教学磁带
教学过程：
一、Preparation1、做A部分Let’s do 的游戏。
2、做游戏。
3、请学生展示并介绍自己设计的房子。
二、Presentation A、情境导入
1、教师让学生都将自己的橡皮放好，同桌之间放的位置不能相同。教师对一个学生说：I have a new eraser.Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have….Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s in/on/under… 2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生 B.机械训练
1、教师指着板书领读问答句（肯定、否定回答）。
2、学生两人一组练读问答句（用手中的文具）。
3、检查一两组学生。
C.意义操练：做猜一猜的游戏。
三、Practice A.听音答题：教师通过叙述故事，导入课文对话。B.听音正音
1、听录音，跟读课文对话。
2、让学生自己尝试读对话。
四、Production1、看图猜词：
2、小组内做“Let’s play”部分的游戏。
五、Progre1、Read and choose.2、Read and match.Homework
第3课时
教学内容：PA Let’s spell 教学目的：知识与技能：学习元音字母u在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词，借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。掌握元音字母u的发音和单词的书写。
教学重点：元音u的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学难点：拼读规则 教学准备：字母卡、单词卡 教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1、日常口语练习。
2、复习上册书的有关字母u的知识。use cute excuse
二、新课展示（Presentation）
1、教师出示字母卡并问：What’s it? A “ u”.What’s the sound of letter “u”?引导学生说出元音字母u在单词中的发音/ /。
2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。use cute excuse / /
3、放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4、小组学习：找一找还有那些单词中字母u的发音是/ /？
5、小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
1、游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有u/ /的发音。如：use cute excuse2、游戏：击鼓传花。谁拿到花，必须说出一个含有字母u的单词。
3、学写单词，并指导学生描红。
四、作业（Homework）
1、听录音，给家长读单词。
一、读一读、听一听并圈一圈。1．duck cute 2.use up 3.use duck 4.up excuse2、找出发音与众不同的单词。
1.duck cute use up 2.use duck up excuse
第4课时
教学内容：B Let’s learn Let’s do C Task time
教学目标：
1、能听、说、认读phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等单词。
2、能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
3、通过完成C Task time部分的任务，理解I’m looking for…That’s it!以及rent的含义，能在招租广告中找到自己需要的房子。教学重点：听、说、认读本课生词。
教学难点：单词fridge,shelf的发音;phone不要丢掉尾音 教学准备：单词卡片、教学磁带
教学过程：
一、Preparation1、学生自由会话
2、做A Let’s do部分“听听做做”的活动。
二、Presentation A、单词导呈
1、教师出示含有B Let’s learn部分单词的图片，提问“What can you see in the picture?”
2、针对学生上一环节说的情况进行生词的学习：教师图片出示phone等图片，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，教师都将该单词板书在黑板上，请大部分学生试读。B.听读正音：
1、Listen and point.2、Listen and repeat C.合作学习：1.学生在小组内练读单词。2.组长随意说词，其他同学快速地指出。3.学生在小组内用本组自制的图片练读单词
三、Practice1、Let’s do 2.看口型猜单词 3.听一听，摆一摆
四、Production 1.布置我的家 2.Task time C.Homework
第 5课时
教学内容：B Let’s talk Let’s chant C Story time
教学目标：
1、能听懂、会说：Where are…?Are they…?Yes,they are./No,they aren’t并能在实际情境中运用。
3、了解Story time的故事内容。
教学重点：听说认读句型Where are …? Are they…? Yes, they are./No ,they aren’t并在实际中运用。.教学难点：句型Where are …? Are they…? Yes, they are./ No, they aren’t.教学准备：书包、铅笔等文具的实物和教学磁带 教学过程：
一、Preparation1、做B Let’s do部分的练习：教师发出指令，学生表演。
2、作业展示：请几个学生描述自己理想的house的样子，评选出最佳设计师。
3、Gueing game: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。
二、Presentation A、情境导入
教师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they…? 来猜一猜, 让学生用Yes,they are.No,they aren’t.猜出正确答案:They are story books.B.机械训练
1、教师指着板书领读问答句（肯定、否定回答）。
2、学生两人一组练读问答句（用手中的学习用品）。
3、检查一两组学生。C.意义操练
教师出示Let’s chant部分的图片。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就图片提问，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room…..三、Practice 1.听录音，跟读课文对话。2.让学生自己尝试读对话。3.Story time Homework
第6课时
教学内容：B Read and write C Let’s check
教学目标：
1、能用What can you see in my room?It’s a nice room.I like it.等句子描述自己的房间。
2、通过Let’s check部分的听力练习，检查学生对本单元知识的掌握情况。教学重点：句子在四线格中的书写。教学难点：C Let’s check 教学准备： 教学磁带。教学过程：
一、Preparation1、自由会话
2、同桌句型替换
二、Presentation
1、Read and match（1）学生自读短文，回答问题（2）再读连线
2、Look, choose and write（1）学生看自己书上的图片进行介绍。教师引导学生使用What can you see in my room? It’s a nice room.I like it 等句子进行描述。
(2)学生同桌两人一组，一个学生将同桌的“Read and write”部分用纸盖住，让同桌做下面“Write and say”部分的读文填空练习。两人都做完后互相检查。
三、Practice C Let’s check1、先让学生看图说说图的内容（可提示学生根据图意造句）
2、放录音，学生选择正确的图。
3、再放录音，全班交流答案。（表扬全对的同学）Homework 用“It’s a nice room.I like it.” 描述一幅画，先想一想写下来，读熟练，下节课展示。
