粤教版高中语文必修一第17课《汉魏晋诗三首——短歌行》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中语文粤教版必修一”。
《短歌行》教案
一、教学目标：
1、理解曹操的“忧”的内涵，学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。
2、品味诗歌的艺术特色。
3、从历史的角度客观评价历史人物
二、教学重点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
三、教学难点：通过诗歌的语言把握诗歌的内容
四、教学方法：讲解法、诵读法
五、教具安排：多媒体课件
六、课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
俗话说：“乱世出英雄。”东汉末年，天下大乱，豪杰并起，最终形成了三国鼎立的局面。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”说到三国英雄，人们往往首先想到孙权、周瑜、诸葛亮等人。苏轼推崇周瑜，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”（《念奴娇•赤壁怀古》）；辛弃疾崇拜孙权，“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”（《永遇乐•京口北固亭怀古》）；唐代大诗人杜甫仰慕诸葛亮，他在《蜀相》中这样赞美诸葛亮的功绩：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”陆游也以诸葛亮自况，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。” 周瑜等人固然称得上英雄，但人们往往忽略了一个人,一个在东汉末年叱咤风云的重要人物——曹操。你们觉得曹操是英雄吗？（学生意见不一）
易中天教授在百家讲坛概括了人们对他的三个称谓：英雄、奸雄、奸贼。历来人们对他毁誉参半。当年，汝南名士许劭（三国曹魏时名士,喜评人物,）称之为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣，成为一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物。
这是作为政治家和军事家的曹操，除了这两个身份，曹操也是东汉末年著名的文学家，是建安文学的开创者和组织者。这一节课我们一起来解读《短歌行》，解读作为文学家的曹操在诗中所渗透的作为政治家的抱负和情怀。（幻灯片显示曹操的简介）
二、介绍曹操的诗歌
曹操诗歌现存20余首，大致分为两类。①有的反映当时社会*，军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”②有的抒发个人的政治理想和抱负。如《步出夏门行•龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如《短歌行》。
这些诗继承了《诗经》《楚辞》和汉乐府的现实主义传统，但又有自己的创造。汉乐府诗大多叙事，而曹操常用乐府旧题抒写感情和抱负，内容和形式上多有创新，气魄雄伟，情感深沉于质朴自然中带有慷慨激昂的悲壮情调。代表了“建安风骨”的特色，推动了五言诗的发展。
三、介绍《短歌行》写作背景
《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”是指歌词音节的长短而言，“行”是古代诗歌的一种体裁，《短歌行》是曹操按旧题写的新辞。
《短歌行》写作时间和背景应是赤壁之战之后、曹操败北之后，当时曹操常常心恋霸业无成，忧心冲冲，又想得贤能义士，助他完成一统江山的政治抱负，为此他日日饮酒消愁，在某年秋季写出了《短歌行》，来倾诉心中的忧愁和人生的感慨。
四、整体感知
1、听录音朗读
请同学们欣赏诗歌朗读，同时解决难读的字词和注意朗读的节奏和感情。
2、请学生朗读，教师点评，然后全班朗读诗歌
3、把握诗歌的情感
这首诗表达了诗人怎样的情感？可以用诗歌中的哪一个字来概括，并找出相关的诗句。明确：忧。忧思难忘、何以解忧、忧从中来。
五、解析诗歌
1、人生苦短：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
①“对酒当歌，人生几何？”忧的是什么？
明确：忧的是人生的短暂。人生的短暂就像早上的露水一样，太阳一出来就没了。
②人生苦短，但曹操是否和其他人一样因此就灰心丧气，或者是认为人生短暂所以不如及时行乐呢？他这个对人生的短暂的“忧”还有没有更深层次的原因呢？或者说他还有没有其他方面更深层次的忧愁呢？
明确：曹操急于实现理想，深感人生有限，但他要实现愿望，迫切需要人才的辅助。这部分表达了作者对人生短暂的感慨，但并没有要软弱消沉，要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业。
2、青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
①引用《诗经•郑风•子衿》中的原句，其中第一章的四句是：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”这原是一首情诗，诗句的大意是：情人青色的衣领，令我情思悠长。纵然我没有去你那里，难道你就不能和我保持联系？这里只用了前两句，后两句改为“但为君故，沉吟至今”，大意为：只是为了你（贤才）的缘故，我沉思吟咏至今。这一改动，由思慕情人变为思慕贤才，因求之不得而日夜沉吟，感情更加深厚、真挚。②呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
引用《诗经•小雅•鹿鸣》中的原句，本是周代朝廷与民间宴会上宴请宾客的诗句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们来到我这里，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，表达对贤才的礼遇。
②这里诗人忧的是：求贤不得
3、明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
①“明明如月，何时可掇？”
明确：诗人用月比喻人才，从广阔的背景上寄托了求贤之情。贤士不可招致，正是作者“忧从中来”的原因。“不可断绝”更进一步写出诗人求贤若渴而贤士不至的苦闷。
②越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。这四句写客人来访的情景，大家久别重逢，谈心宴饮，迎新话旧，欢愉无已。描写了贤才来访时主客之间相敬如宾的欢愉场景，说明作者求贤过程中有忧有喜的情况，正反对照，从而表现了作者对贤才的渴慕。
4、“月明星稀，乌鹊南飞。饶树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。”
①“月明星稀，乌鹊南飞。饶树三匝，何枝可依？”勾画了一副月夜鹊飞图，作者于“月明星稀”之夜触景生情，寓情于景，以乌鹊喻贤才，以“乌鹊南飞”暗喻人才南流。东汉末年，群雄并起，各统治集团为了自身的利益，都在笼络人才。士不北走则南驰，各事其主。作者用“何枝可依”比喻贤才寻找归宿，但无依托，表达了作者的惋惜之情。②山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。前两句借用《管子•形势解》中的话，“海不辞水，故能成其大；山不辞石，故能成其高；明主不厌人，故能成其重”暗喻自己像山一样不厌其多地容纳土壤，以成就其高大；像水一样不厌其大而容纳众水，以成就其深，表明要宽宏大量，广纳人才。最后两句以周公自比，反复倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。
六、分析诗歌的艺术手法 明确：比喻、引用、用典
七、研究性探讨
曹操这样一个人物，才华超众，关心民生疾苦，为何遭人诟骂呢？主要是受名著《三国演义》的影响。《三国》使曹操作为奸雄的形象深入人心。电视连续剧《三国演义》在对曹操的评价上，与原著保持一致，剧中曹操就唱了《短歌行》，但电视连续剧里的鲍国安的一段演唱，都是与剧情不相适宜的。(播放电视连续剧《三国演义》中的《短歌行》片段)问：如果说这段演唱在剧中的安排有什么不妥的话，有什么不妥呢？（提示：可以从作者本人、《短歌行》的主题、《三国演义》的主题三个角度进行分析。）
明确：先看《短歌行》的作者曹操，他是三国时期卓越的政治家，军事家，和诗人，如果站在唯物史观的立场上看，他独揽大权，他想统一国家，他为实现自己的政治理想，改革用人制度，这些在历史上是有进步意义的，他顺应了那个时代发展的趋势。我们对他的评价应着重看他对历史的供献，而不应该仅仅从道德方面来看。也就是说，《短歌行》的作者曾是一个活生生的人。
其次，就《短歌行》的思想意义来说，不外乎表达了历史真人曹操感叹人生短暂，渴求贤才辅佐的心情，自己博大的胸襟和清明的政治理想。此诗有悲 壮慷慨的个性特征，这一首诗也正体现了那个时代的“建安风骨”。
第三，再看艺术作品，作者着力刘备脸上贴金，给曹操脸上抹黑，显然是为了拥刘反曹的主题服务的。就拿情节来看，当庞统（当然也是一个艺术形象）给他献了连环计后，曹操看到他从北方带来的将士居然能在江面上如履平地，这就免除了他的后顾之忧，这也使他误认为踏平江东的确是指日可待的，所以，他于十五之夜，举行盛大的宴乐，无非是想作战前总动员，他的动员致辞就是《短歌行》，当他需要别人吹捧之时，“不识时务”的师祭酒居然说正声雅乐之中不能有不祥之音，他就一气之下，举槊刺死师祭酒，而后，又于次日亲自为师勖送葬。作者这样安排情节显然是为了告诉世人：一代奸雄曹操只不过是事后诸葛亮，好大喜功，爱听颂歌，他的壮举只不过是打自己耳光而已，或者说，这样安排情节只是为了塑造一个奸雄的形象。说穿了，艺术作品中的曹操充其量只不过是一个艺术形象，不能等同于现实中曾经叱咤风云的三国人物曹操。
八、小结
这首诗让我们看到了一个政治家的英雄本色：爱才、礼贤的坦荡胸襟；一统天下的宏大志愿，尽管他有忧，但是他的忧是站在国家的角度、英雄的角度之上的忧，这绝非杜康酒所能消解的。
九、板书设计
人生短暂
忧 贤才难得 英雄的慷慨悲歌
功业未成
