《繁星》《春水》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“繁星春水阅读指导教案”。
“爱的哲学”之美点寻踪
——《繁星》《春水》导读/ 6
姓名：马艳君单位：长凝初中 “爱的哲学”之美点寻踪
——《繁星》《春水》导读
【学习目标】
1、掌握冰心及其《繁星》《春水》相关文学常识。
2、通过欣赏《繁星》《春水》作品摘录，感受冰心作品的主题，分析相关写法并练习纺写。
3、激发阅读名著的兴趣，培养追求真善美的人生态度。【学习重点】学习目标1，3。【学习难点】学习目标2。【课时】1课时 【教学过程】
一、导入新课
2017《朗读者》火遍荧屏，好喜欢董卿那句“走，我们去朗读吧！”今天我要和同学们说：“走，我们去读书吧！”咱们一起走近冰心，走进一个至真至纯至美的世界。
二、作品知识我来说
在本环节，采用知识抢答的方式，由教师出示问题，学生抢答，调动学生学习名著的兴趣，活跃课堂气氛。教师出示问题：
1、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“”著称。
2、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人_______《飞鸟集》的影响下写成的。/ 63、冰心原名_______，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“__________”、“_________”。
4、《繁星》、《春水》诗集表现了： ________、童真、_______三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核－－“__________”。
三、作品美点寻踪
（说明：本环节以朗读、品味、表达为主，意在培养学生的语言感受能力。）
师：看来同学们对《繁星》《春水》有了基本的了解。下面咱们就一起走进诗集，感受它无穷的魅力。
（一）、感情之美
1、师朗诵：
母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。学生思考：你从中感受到了什么感情？对无私母爱的赞颂。学生自由朗诵，体会。
2、学生朗诵：
万千的天使，要起来歌颂小孩子； 小孩子！3 / 6 他那细小的身躯里，含着伟大的灵魂。学生思考：你从中感受到了什么感情？对纯真童心的咏叹。
3、齐读：
弱小的草啊！骄傲些吧，只有你普遍地装点了世界。学生思考：你从中感受到了什么感情？对大自然的崇拜和赞颂。
（二）哲理之美 学生朗诵：
成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。学生思考：你从中感受到了什么感情？对人生的思考和感悟。
（三）修辞之美
晚霞边的孤帆，在不自觉里完成了自然的图画。小诗运用比喻的修辞手法，来描绘江上景色，让读者可以想象出一幅色彩绚丽、惬意的晚霞、孤帆、江水图，表现了诗人热爱自然的情怀。
（四）、仔细品读下面摘录的诗句，反复诵读，把你发现的美，记录在旁边。(学生先自由朗诵，从以上三个角度寻找美点。)4 / 6
（一）大海呵！那一颗星没有光？ 那一朵花没有香？ 那一次我的思潮里 没有你波涛的清响？
（二）万千的天使，要起来歌颂小孩子； 小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。
四、仿写练习
学习《繁星》《春水》中小诗的写法，自己创作一首小诗，并运用一种的修辞手法，表现一个主题。
五、学生作品展示
看/那浪花你追我赶/多像调皮的孩子啊
月亮圆了/月亮又弯了/可是/嫦娥和玉兔/她们的家小了呀
六、课堂小结 教师寄语：
零碎的诗句，是学海中的一点浪花。
它们是光明闪烁的，似繁星般嵌在心灵的天空里。/ 6 愿这颗颗繁星，永远闪烁在我们心灵的天空，为我们照亮前进的道路！
愿这一江春水，永远滋润着我们思想的心田，为我们孕育累累的硕果！/ 6
