姥姥的端午 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“姥姥的端午阅读及答案”。
姥姥的端午
教学目标：
知识目标：通过分析几个端午的片段把握姥姥的形象。
能力目标：借助课文对姥姥的描写，提高学生对人物形象刻画的能力。
情感目标：品味每个片段中对姥姥的情思，引导学生珍惜亲情。
教学重点、难点：
从字里行间分析姥姥的形象，体会作者的感情。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
提起“端午”，同学们最先想到的是什么？想到了美食，想到了热闹的场景，想到了忙碌的长辈„„今天所学的一篇文章也是关于端午的，提到端午作者想到了什么？请同学们用自己喜欢的方式仔细阅读找出答案。
二、初读课文，整体感知
1、你对“姥姥”的印象是什么样的？作者写下本文是为了表达对姥姥的什么情感？
明确：疼爱孙儿、勤劳、朴素
思念、感激
2、作者想起了哪几个“姥姥的端午”？ 明确：童年时在老家的端午；
从老家搬到城里时的端午；
姥姥生命中“最后”的端午； 姥姥去世后次年端午
3、在作者回忆中，姥姥是怎样的老人？
明确：勤劳、疼爱孙儿、能干、淳朴„„
三、精读文章，仔细体会。
过渡：这样的一个姥姥，尽管我有万般不舍得，她还是无声无息地离开了，在姥姥去世后的十余年里，作者的思念没有停止。让我们一起跟随作者的思绪走进一个个端午。
1、找出文中对姥姥描写的语句，体会姥姥的形象，感受作者对姥姥的情感。肖像描写、动作描写
2、结合文章内容理解 “赶制”、“一笑白头”、“呆坐”
明确：“赶制”表明每个端午都是姥姥精心准备，也体现姥姥对晚辈的关爱。
“一笑白头”表现了姥姥的慈爱、善良，对耗费毕生心血呵护儿孙辈健康成长的满足。
“呆坐”表明对乡间农家朴素、清静生活的怀念，这里作者对姥姥的思念是带有愧疚的。
第二课时
四、归纳写法
1、以事为线，思路清晰。
2、注重描写，塑造人物形象，渗透情感。
五、练习
1、完成P104页习题并讲解。
2、以竞赛的形式完成P100、P102页习题。
