流体压强与流速的关系教案_流体的压强和流速教案

流体压强与流速的关系教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“流体的压强和流速教案”。

流体压强与流速的关系

教学目标：

知识与技能：知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；并能用其解释某些生活现象；了解飞机的升力是怎样产生的。

过程与方法：通过观察和实验，学会运用归纳、逆向思维等研究方法．培养学生的观察和分析概括信息的能力。分析推理飞机的升力是怎样产生的。

情感态度与价值观：培养学生敢于表达自己的想法．随时关注周围的人和事以及有关现象。培养学生交流讨论意识和协作精神。

教学重点： 流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。

教学难点： 对液体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升力”。

教学方法： 整节课运用小组合作实验，班级师生交流的教学模式，充分调动学生的积极性，在进行“流体压强与流速的关系”的研究中运用了归纳总结的方法。

教师用具

自制的多媒体课件、电吹风机一个、乒乓球一个。

学生用具

乒乓球两个、筷子一双、吸管一支、小纸船、水、纸、硬币、水槽、教学过程

一、新课引入

吹风实验。电吹风放到讲桌下学生看不到的地方，向上吹风，在气流的上方置一乒乓球，乒乓球悬在空中，手向左微推，松手球回。手向右微推，松手球回。

这是怎么回事呢？通过这节课的学习大家就会知道了。

二、新课教学

要想知道为什么下面同学们通过阅读课本完成学案。

师：液体和气体，它们有一个共同特点，都具有流动性，统称为流体。两个实验的共同之处是：流体在运动时才导致现象的产生。我们猜测流体流动可能与流体的压强存在有某种关系。那么这可能是什么关系？（引导学生进行猜想）

生：（学生提出的三种猜想）

1、流体流动越快，它的压强越大；

2、流体的流动越快，它的压强越小；

3、流体的流动越快，它的压强不变。

学生自主设计实验和进行实验

师：今天，我们来探究流体的流速与压强关系。

学生的实验器材：乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、装满水的水槽一个、两只小船、注射器一只、两张纸等器材。

师：自由选择器材，做一到二组实验，提供几个参考实验装置，同学们也可以自己设计别的实验。

学生进行实验与收集证据

师：研究活动以小组为单位进行，大家在小组内讨论，研究实验方案，用眼睛去观察，用大脑去思考，将发现的问题记录下来，然后小组交流，看看在实验中能发现些什么？集体的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？

学生进行实验，教师巡回指导。学生进行分析、论证与交流

师：把你所看到的、所想的说出来与大家交流。学生展示（用实物投影仪投影）并回答：

⑴图1：把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠近。

结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强小。

⑵图2：在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而向中间靠近。结论：流动气体的压强，流速大的地方压强小。

⑶图3：用注射器向漂浮在水面的两只小船喷射水流，可观察到两只船向中间靠近。结论：流动液体的压强，流速大的地方压强小。师：让每组派一个代表就刚才的实验演示。

师：综上所述，流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强大。并介绍伯努利物理学家

联系生活实际：学生举例，并能用本节所学知识简单解释现象。例如：（1）大风吹过走廊时，门帘会怎么样，为什么？

（2）为什么火车站台都有一条安全线？火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？（3）解释升力产生的原因。（学生解释后，教师利用多媒体课件模拟展示。）（4）并排行驶的两船不得靠得太近。

（5）踢出的香蕉球。（利用课件模拟展示）（6）驶过的轿车后面树叶向中间飞起。

三、总结扩展

师：通过本节课的学习，你有什么收获？ 学生在老师的引导下总结本节课的内容。

四、布置作业：

1、通过对香蕉球的了解，试着完成学案中的自学练习题最后一题

2010—2011学年第一学期公开课教案

流体压强与流速的关系

教学案例

玛纳斯县电厂学校

朱永奇