语文园地五(一)教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文园地五一上”。
语文园地五教案
第一课时
学习目标：
1.应用偏旁归类的方法，认识“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”八个字，引导发现并说出偏旁与字义的关系，让学生积累识字方法。
2.养成学生留心观察周围事物的习惯，准确使用数量词。
3.让学生通过读记词语并运用词语说话，掌握我关会读中要求掌握的15个词语，并积累词汇。
4.读读背背儿歌。学习活动设计：
一、创设情境，引入课题。
1．开场：同学们，又到了我们一个单元一次的语文园地学习时间了，今天我们学习（读课题），这回我们来到美丽的太平洋。看，他是谁？出示图片，介绍学习小伙伴：小海豚。
2．让我们和小海豚一起去快乐的“海底世界之旅”吧。
二、历险开始——我的发现。
1．观察：快看，一群小海豚，他们身上有什么？（生字宝宝）2．自由读带拼音生字。开火车读。齐读。
3.小海豚还喜欢玩排队的游戏，你会让小海豚怎样排队呢？指名按偏旁摆小海豚。
把书翻到100页，请你把“我的发现”读一读，想想你发现了什么？引导发现偏旁与字义的关系。有“钅”字旁，金字旁与金属有关；有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；有“疒”字旁与疾病有关。
4.根据偏旁扩充学字：还认识哪些带有这些偏旁的字，怎么认识的？（如果遇上学生说出与“钅、衤、疒”三个偏旁相近的偏旁的字时，更要教会学生分辨偏旁的区别。）
5.检测生字：开火车读。读一个字，组一个词。
三、学会积累——我会填
1．过渡：小海豚知道我们都是识字小能手了，要请我们帮个忙呢。好朋友小鱼给了它一封求助信，但是它也不大认识这些字，想请大家帮帮忙。亲爱的小海豚：
你好！
前几天，我不小心被海底的一块铁片和一颗钉子弄伤了尾巴，现在疼痛极了。每天只能穿裙子，不能穿裤子，我快冷疯了。你能帮我找一件漂亮的棉袄吗？
小鱼
2．出示课件：让学生先自由读，然后齐读。
3.这封信中还有很多数量词呢，你能找出来吗？读一读。
4.小海豚还想知道更多的数量词，我们来做个“找朋友”的游戏吧！5.还能说：一只、一个、一把、一块、一条、一盘什么？ 6．指名读，同桌拍手读一读： 一条鱼，两只鸭，三个桃，四块瓜，五辆车，六匹马，七棵果树八朵花。词语搭配要适当，用错量词闹笑话。
7.写在课本上，同桌互评，谁写得好，写得对。
8.过渡：同学们真棒！你们真是小海豚的好朋友，它要当我们的导游带领我们畅游太平洋呢！说不定你又能发现数量词呢！快跟上来吧！
四、学以致用——我会读。
1．读词语：让学生以喜欢的方式自由读一读海星积累的词。2．认读词语：自由读，全班齐读，竖着读、横着读，拍手读。3．说话写话：你能用上这些词语说话吗？选择你最喜欢的词语说说话。4．你觉得本单元还有哪些好词想积累下来，到文中找一找，并写到“我会读”的下面。（写三个）指名交流。
五、情感积淀——读读背背。
1．过渡：小海豚这么辛苦地当我们的导游，我们是不是该送点礼物给它呢？
2．出示《走山路》图板贴：边读边看边思考：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们手拉手一起走山路。）
3.学生自由读，要求读准字音，读通句子。
4.指名读，分男女生读，师生合作读，绕口令快读，背。
这么有趣的儿歌你有什么办法记住它？（生：看图背、想故事背„„）
六、回顾所学——作业超市。
1．下课前回顾今天经历的冒险，学到的知识。
2．请你选择你最喜欢的一项作业做一做吧：
（1）识字大王：今天的生字词语，我们还可以收录到《识字本》。
（2）小作家：用上今天学到的生字词语，编成一个小故事。（3）小诗人：把小儿歌背下来。
（4）小画家：为小海豚和它的新朋友小猪、小兔和小鹿画幅合照。
板书设计：
语文园地五
钅 钢铜铁钉
海豚图 衤 被裙裤袄 读读背背图
疒 病痛疼疯
看偏旁 知字义
第二课时
学习目标：
1.围绕“合作”主题，开展口语交际活动，通过活动，让学生积极参与讨论交流，学会把自己的感受与想法表达出来，乐于与人分享。
2.开展“展示台”的活动，鼓励学生以各种方式展示自己收集整理的关于团结的词语和谚语等多种积累成果，并通过展示，学会欣赏别人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入学习记录袋。
学习活动设计：
一、创设情境，导入话题。1.课件播放《天鹅、梭子和虾》
故事大意：一天，梭子鱼，虾和天鹅，一起拉一辆小车，天鹅使劲儿往上向天空直提，虾一步步向后倒拖，梭子鱼又朝着池塘拉去。三个家伙用足劲，小车还是在老地方，一下也没有移动。
2.讨论：天鹅、梭子和虾都在拼命地拉车，车上装的东西并不重，可是车子却一动不动，这是为什么？（方向不同）
3.大家来给他们想想办法，怎样才能拉动车呢？（同时往一个方向拉。）4.对，这就是合作。今天，我们口语交际的话题就是“合作”。（板书课题）
二、审清题意，明确要求。1.审题：
我们来看看这次口语交际的要求。请一位同学读一读，同学们一边听一边想这次口语交际对说的同学和听的同学分别提出了什么要求？
2.理出要求。
说的要求：讲一件与别人合作做成过的事情。要讲得清楚、明白。通顺，声音响亮。
听的要求：认真安静倾听，可以插话，可以提问题。
3.请同学再次默读要求，想想这次口语交际的具体内容是什么？ 与别人合作做成过的事，一件事。
三、激活思维，典型示范。
1.在生活中，在学习上，我们常常需要“合作”。（出示图片或播放录像：球赛中队员之间的配合、拔河比赛、跳绳比赛、做手术医生和护士合作、完成集体制作项目等）你能说说，你跟谁合作做成过什么事情？
2.怎样才能说清楚这件事呢？
3.选一件讲，采取自愿的方式让一生上台讲述。其他小朋友认真仔细地听别人的讲述，边听边想：自己遇到这样的事情会怎样做？怎样才能做到与人友好相处，团结合作？在听的过程中可以插话，可以提问题。
4.评一评：他（她）说得清楚吗？你觉得他（她）和伙伴的合作得好吗？对他（她）说的有没有什么建议？可以提问题。
小结：合作可以使我们把事情做得更好！
四、讨论交流，协作学习。1组内交流：
四人小组内的几个同学分别说说自己与别人合作完成的一件事，听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。
2.推荐说得好的代表在全班说。评选最佳合作、最佳解说、文明听众奖。3师生评价：
上台的同学当中，哪一件事做得好，谁讲得清楚、明白。好的给予表扬鼓励。
五、巧拟“展示台”，合作展示。
1.通过刚才的练习，我们知道了团结力量大，这真是“人心齐，泰山移”„引背《识字５》。老师想考验一下小朋友是不是真的都很会合作，现在我们来合作完成一件事，词语擂台赛拉开了帷幕，是要考考小朋友在日常生活中对词语的积累，你们敢接受挑战吗？
2.我们仍以４人为一个学习小组，先在组内比赛说说有关团结合作的词语，可以动手把它记下来，已经说过的只能算作一个。（如：齐心协力、共渡难关、团结进取等）
3.全班挑战：
由一个４人小组说出有关团结合作的词语，记个数，其他组挑战，词语个数最多者为优胜组，上台说词语，最后，给予表扬鼓励。
4.真是不简单，请这个小组的伙伴们来告诉大家，你们是怎么分工、合作的呢？（可以一人说，其他补充。）
5.其他小组谈谈自己小组合作情况。
六、总结评价，鼓励合作.小朋友们，看来，你们的确已经学会合作了，老师很高兴。时代在发展，社会在进步，学会与人合作，显得越来越重要，希望你们今后在生活和学习中继续团结合作，取得一次又一次成功！
板书设计：
合作
说：清楚 明白 通顺 声音响亮
听：认真 安静 倾听 提问题
