三级 第三章 教案 孙由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三级安全教育教案”。
阅读写人类文章
【教学目标】
1、指导学生归纳写人类文章的阅读方法和做题步骤，能学以致用，运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
【教学重点】教会学生通过分析人物在典型事情过程中的动作、语言、心理活动、所处环境等体会人物的思想品质和性格特点。【教学用具】供学生阅读的材料。【教学过程】
一、游戏导入
老师准备不同的人物脸型、眼睛、鼻子、嘴等。让学生上台根据描述找出相对应的五官。比比看谁找得又快又准。
老师总结：通过游戏，我们知道每个人的长相都是不同的。但，这仅仅是表面，我们看一个人更重要的是看他的内在和品质。所以呢，我们会经常看到这样一类文章——写人。我们通过这些文章，认识了许许多多不同的人，也学习到了许多很好的品质。但是，同学们一旦在考试中遇到这类的文章就头痛了。不要怕，今天呢，我们就来学习如何阅读写人类的文章。（板书课题：阅读写人类文章）
二、梳理阅读方法和做题步骤。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案）
3、总结的阅读步骤，生读一读。
（出示）阅读短文的三步骤 ：浏览全文，知其大意；找准句段，细细揣摩；紧扣中心，提炼观点。
过渡：在我们小学语文的学习中，有大量的记叙文，其中以写人记事的居多，因此当我们遇到写人类文章阅读时，掌握分析人物的基本方法是尤其重要。
三、教给学生阅读写人类文章的方法。(一)把握文章的主要事件。
对于一篇写人类的文章来说，体现人物特点不能脱离具体的事例。写人和记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展变化过程中展现出来的，人物的思想也是在事情发展过程中逐渐表现出来的。因此，了解作者所写的事情，是理解写人类文章的关键一步。典型事例，有时可以是一件，也可以是几件。(1)我们看看《我的爸爸》这篇文章，说说写了什么事？反映了爸爸的什么品质。（爸爸工作认真负责，也表现了爸爸对子女的疼爱）
(2)小结：当我们拿到一篇写人类文章时，弄明白写了什么样的事情对于把握人物形象，了解人物品质是非常有帮助的。（板书：方法一把握文章事件。）
（二）抓住人物特点。
写人的文章一个很重要的目的就是要表现人物的特点，体现人物的品质。那么我们怎样才能把握人物特点从而体现人物品质呢？（板书：方法二抓住人物特点。）让我们一起看看下面的例文：
（1）课外阅读《少年闰土》对闰土的外貌有如下的描写：
“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。”
这段话主要抓住了什么描写来写闰土的形象？(外貌描写)从这段外貌描写中你体会到了他是一个怎样的少年？你怎么体会出的？（从这段描写就可以知道闰土是一个生长在海边农村的淳朴、天真、腼腆的少年形象）
小结：人物的外貌往往反映了人物的特点，我们通过对其外貌的分析，了解人物的性格特点。（板书方法：观察外貌）
（2）例文二：《我的伯父鲁迅先生》
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
这段话主要抓住了什么描写来写鲁迅先生？（语言描写）从这段语言描写中你体会到了他是一个怎样的人？你怎么体会出的？（鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。）小结：人物的语言常常反映了一定的思想和心理特点，分析人物的语言有助于我们加深对人物品质的理解。（板书方法：体会语言）
（3）例文三：《荔枝》
母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，一转眼递给了我。
这段话主要写了母亲的——？（动作）找出表示母亲动作的词语。从这段动作描写中你体会到了什么？（母亲多么喜欢荔枝，就是这么喜欢的东西，母亲也舍不得吃，总是让给孩子们吃，反映了母亲对儿孙的爱）
小结：人物的动作同样能反映出人物内心的情感，展示人物的品质。（板书方法：分析动作）
（4）例文四：《穷人》
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在搁板上闪闪发亮。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„揍我一顿也好！” 这段话中有什么描写？找出心理描写的句子，读一读。你体会到了什么？还有什么描写？它有什么作用？（环境描写衬托出桑娜勤劳能干，心理描写突出桑娜宁愿自己受苦也要帮助他人的美好品质）
小结：分析环境可以更好地理解人物的行为，通过心理活动描写可以反映出人物的美好品质。（板书：环境烘托心理表现）
总结:当我们阅读写人类的文章时，一要注意把握文章的主要事件，二要通过外貌、语言、动作、心理活动、环境描写来抓住人物的特点，这样就能分析出人物的所具有的崇高品质，从而真正了解人物。(板书品质)
四、学以致用。分析阅读短文训练《妈妈》 我们一起完成课外阅读，提高运用能力。
1、让学生自读阅读题。
2、完成阅读题目。
3、交流。
五、总结：
写人文，讲方法；分析人物有窍门。典型事例要把握，看外貌，抓动作，析语言，谈心理，环境描写也重要；这些细节多推敲，人物品质自然到！
六、拓展创新，追求个性。
1、阅读文章还有其它方法吗？
2、（出示）五彩纷呈的读书方法
阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。阅读四法：扩大阅读，勤于思考，勤于记录，善于运用。孔子读书法：好学不倦，学思结合，学过温习，不耻下问。
诸葛亮读书法：博览群书，知天文，悉地理。朱熹读书法：读书要眼到、口到、心到、笔到。毛泽东读书法：稍有空闲就读书，不动笔墨不读书。
板书设计： 阅读写人类文章
把握文章事件
观察外貌 方法 体会语言 抓住人物特点 分析动作 品 质 环境烘托 心理表现
