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《忆江南》教学设计
沭阳县实验小学 王铸
一、教学内容：
苏少版小学音乐四年级下册第六单元《忆江南》
二、教材分析：
歌曲《忆江南》的词取自唐代诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时所写的，原作共有三首，这是第一首。这首诗风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。曲作者戴于吾先生为该诗配上了优美、婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。
三、教学目标：
1、知识目标：引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲。
2、情感目标：通过诗、景、歌、乐、舞等几个方面，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱与赞美。
3、创新目标：在欣赏、体验、合作、探究、等音乐活动中感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。
四、教学重难点：
本课的教学重点是：指导学生用优美的声音，有感情地演唱歌曲《忆江南》
教学难点是：
1、指导学生准确地演唱一字多音，并在音乐活动中感受如画般的甜甜的江南。
2、了解中国五声调式及民间常用手法：“鱼咬尾”。
五、课前准备：
钢琴，多媒体课件，舞蹈用具油纸伞等
六、教学过程：
一、情境导入，音舞激趣
1、看江南舞
师：同学们，愉快的四十分钟又开始了，今天，王老师给大家带来了一段舞蹈。请大家边看边思考：这个舞蹈表现的是什么地方的舞蹈？带给你怎样的感觉？
【欣赏教师表演的伞舞----《梦忆江南》】 师：同学们，你看出来了吗？
生：舞蹈婀娜多姿；很柔美；音乐非常优美；表达了江南水乡的美；（你观察的真仔细）我仿佛看到了撑着油纸伞的江南女子从弯弯曲曲的青石桥上走过。。。（你的想象力真丰富）
师：同学们说的真好，老师跳的是一段江南的舞蹈，江南，山清水秀，人杰地灵，历史悠久的江南文化吸引着古往今来的文人墨客。清朝的乾隆皇帝就曾六次下江南，还有唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时，欣然写下了三首《忆江南》，今天就让我们学学这首《忆江南》，让我们在学习中慢慢欣赏江南的美景，细细品味诗人的情怀。
2、诵江南诗
师：让我们一起来读一读《忆江南》这首词。学生齐读
师：这首诗饱含了身在陕西的作者对江南春色的无限赞美与怀念。江南好，风景旧曾谙，——这个浅显、圆活的“好”字道出了诗人对江南所有的好感觉、好印象。“谙”是熟悉的意思，这些江南的景物都是诗人曾经非常熟悉的。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南——要读出悠远、深长的意境。师：下面就请同学们完整的朗读一遍。
二、初赏歌曲，借“境“生情
1、聆听录音范唱，观看江南风景。
（第一遍）
师：同学们读的真好！现在，这首词已经被谱了曲，很好听，我们一起来听一听吧！（听完）
师：同学们听得入神了，看得也非常仔细，你看到了什么？
生：我看到了许多江南的美景；我看到了江南丝竹；我看到了江南的美女；我看到了江南有名的小吃。。我们江南美不美？江南好不好啊？让我们一起为我们生活的这片土地赞叹一声： 齐：江南好！
2、看歌谱听第二遍
师：下面咱们再来听一次，请同学仔细感受，你觉得哪一句最美？最好听？
（第二遍）
三、学唱歌曲，细“味”感受
1、教师范唱歌曲，学生轻声哼唱。（出示歌谱图片）
师：忆江南的词很美，加上旋律以后就像给诗词插上了彩翼，让人听了更觉有韵味，现在听老师完整的唱一遍。(第三遍)
2、教学歌曲重点：
（1）教唱“江南好”——
这里的“江南好”旋律在一开始就从高音开始，同学们在唱的时候要做好准备，把这个“好”字表现出来，让没有去过江南的人也能感受得到，我们再来唱一唱：江南好（2）教唱“风景就曾谙”，先跟老师唱一遍，（课件圈出“谙”）
师：这个“谙”字，有一个圆滑线，一个字有很多的音连起来唱，叫做“一字多音”，连起来唱就让人感觉到委婉、连绵，要唱的连贯一些。我们再把这句连起来：江南好，风景旧曾谙。（3）教唱“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
师：接下去这两句非常的优美，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，同学们注意一下，它的节奏是完全一样的，演唱的时候注意一下附点。（4）教唱“能不忆江南，忆江南”。
师：最后两句再来跟着老师唱一唱，注意这个“能”字（圈出来），它也是一字多音，有附点和圆滑线，把它唱得连贯一些。把这两句连起来唱一遍。
师：这里作者沉浸在对江南的回忆当中，这个“忆”字听老师再唱一唱，看看发生了怎样的变化？第一个“忆”短促一些，音断气不断。后面的“忆”唱得连贯一些，给人一种回味、悠长的感觉。（5）跟琴完整地唱一唱歌曲的第一段。（第四遍）（6）教唱结束句。
师：歌曲在反复一遍之后有一个结束句，我们一起来唱一唱，注意，“忆江南”的这个“南”有五拍，我们要把它唱足了。再来一遍“忆江南”
再次跟琴完整地演唱整首歌曲，要注意一字多音的连贯和最后一个字的演唱时值。（第五遍）
3、表现歌曲：（1）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”——强弱处理 师：同学们唱的真不错，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”两处非常美的景色，老师还想让你们唱的更加动听，更加有感情，我们来一起看大屏幕。（出示：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”力度对比的图片）你能按照大屏幕上的力度记号来唱一唱吗？（自己先试着唱一唱，再大家一起唱，注意唱出力度对比）
（2）结束句的渐强、渐弱对比
师：再来看看这一句（出示“结束句”渐强、渐弱对比图片），屏幕上的力度记号你认识吗？现在，我们也按照这两个力度记号来作出渐强和渐弱的变化，先听老师分别唱一唱（师范唱）（学生说一说，老师总结）
4、完整跟着伴奏音乐演唱歌曲。
（第六遍）
师：下面，我们一起跟着伴奏音乐把这首歌完整的演唱一遍，注意之前讲的一字多音，还要把刚才的力度变化表现出来哦，你可以自由选择最后结束句的力度变化作为你歌曲的结尾，表达出你想表达的情感。再一次的来感受一下诗人对江南的热爱和赞美。
5、哼唱歌谱：
师：同学们唱的太美了，我仿佛真的看到了江南那迷人的景色。现在请你们听老师唱一唱歌谱，仔细听一听，歌曲中一共用了1234567中的哪几个音？ 生：53216
师：同学们已经发现了只用了12356,这五个音我们分别把它叫做宫商角徵羽，这属于我们中国的五声调式。同学们再来看一看方框中的音附是逐步向下走，还是逐步向上走的？（逐步向下）那么每一句开头的音降低，让你体会到一种怎样的情感呢？现在就请同学们跟着老师轻声唱一唱歌谱，仔细观察前一句的结尾与下一句的开头有什么特点？
师：对，它们是一样的，而且都是前一句的结束音和后一句的开头音。这是我国民间音乐当中常用的一种手法，俗称“鱼咬尾”，这是一个很有意思的名字，对吗？运用这种手法，也是造成歌曲连绵委婉的原因之一，使歌曲更加具有江南的特色。让我们来轻声哼唱一下运用“鱼咬尾”手法的这几句歌谱，一起感受一下曲调的优美。
6、拓展歌曲：
师：简单地了解了歌曲的曲调之后，老师更喜欢这首《忆江南》了，那我们再一起好好的来唱一唱吧！
（1）分男、女生完整跟伴奏唱一遍。
（第七遍）
师提出要求：第一遍有感情，响亮地演唱，第二遍老师朗读，你们有感情地轻声伴唱，最后结束句，我们大家一起唱。一定要唱出你的感情。
（2）跟伴奏填入另外两首《忆江南》
师：同学们表现的太好了！白居易一共做了三首《忆江南》，现在我们先把这两首词分别有感情地读一读。（生读词）
师：我们把这两首词也填进这段好听的音乐里，好吗？一首词填一段音乐，要有感情哦！（第八遍）
四、欣赏探究，融入艺术
听赏音乐电视——《忆江南》陈俊华 师：你们真棒，词填的真好。《忆江南》的词写得太美了，这么美的词让很多的作曲家都为它倾倒，今天，老师带来了一首音乐电视《忆江南》，请同学们带着以下几个小问题思考：
1、江南女子的性格怎么样？
2、江南风景的特点如何？你还知道哪些江南有名的景点。
3、你知道江南有哪些乐器呢?
4、你还知道江南有哪些特色？ 欣赏音乐电视《忆江南》 小组讨论。
师： 江南的景色和音乐都是那么的唯美和动人，同学们，你觉得江南女子的性格怎么样？
生：温柔、腼腆、害羞。自古江南出美女，我知道古代的西施就是江南人。
师：说起害羞啊，老师想到了一首歌：“我有心采一朵戴，又怕看花人将我骂”这是什么歌曲，大家知道吗?
对，是咱们的江苏民歌《茉莉花》，江南女子温柔，腼腆，想摘花又不敢摘，也使得江南的音乐委婉、含蓄。讨论2：江南风景的特点如何？你还知道哪些江南有名的景点？
生：小桥流水、轻纱薄雾、烟雨朦朦。我知道江南有周庄、有苏州园林、还有苏州乐园、西湖、乌镇等等。
师：江南有著名的六大古镇:周庄、同里、角直、西塘、乌镇、南浔，当然还有说的这些，这些有名的景点吸引了世界各地无数游客前来观光，也因此让作曲家们有了更多的灵感去创造优秀的江南体裁的作品。比如《太湖美》、《无锡景》等都是一些描写景色的江南作品。
讨论3：你知道江南有哪些乐器呢? 生：有琵琶、古筝、扬琴、竹笛、笙、萧等
师：同学们观察的真仔细，这些乐器刚刚在欣赏歌曲的时候都出现过。他们被称为江南丝竹。江南丝竹在清朝末年就有，产生于江浙沪一带，它小、轻、细、雅，充分体现了江南的音乐文化。
讨论4：你还知道江南有哪些特色？ 生：江南是“鱼米之乡”，还有丝绸、刺绣，都比较有名。
师：江南的丝绸、刺绣已经有好几千年的历史了，是雍容华丽的象征。生：江南美食很多：扬州炒饭、蟹黄包子、春卷等，师：江南美食以清爽、秀雅著称。真可谓是色香味俱全。同学们，这所有的一切都是劳动人民智慧的结晶，也因此造就了徐徐婉韵的江南音乐。
师：一方水土养一方人，江南音乐如此之美，这与他们的性格、地理环境、历史文化、风土人情等等都有着密切的联系。
师：为了使歌曲更新颖、更丰富，老师还特别编写了另一个旋律，你们愿意和老师配合吗？要记住自己的旋律哦，千万不要跟着老师的旋律走，咱们带着对江南的爱有感情的演唱。
六、课堂小结：
师：同学们唱得真美！加上另一个旋律以后，我们对歌曲又有了新的体验。
师：今天我们共同走进了江南，了解了江南的音乐特点，是什么样的？生：柔美、细腻的。
师：美丽的江南是一幅画，一首诗，一曲歌，一段舞。江南好，能不忆江南？让我们对着美丽的江南，赞叹一声：江南，我爱你！（结束本课）
