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周恩来红军中学初二作文教案 No.1-2
课题：写清一件事情的起因、经过和结果主备人： 审核人：
一、教学重点
能写清一件事情的起因、经过和结果。
二、教学难点
学会到生活中寻找写作材料，对材料的起因、经过、结果列出提纲。
三、教学过程
【预习检查】
下面故事的起因、经过、结果各是什么？
半夜鸡叫（节选）
高玉宝
晚上，天已很黑，地里走出了累得晃晃荡荡的人群，这是给周扒皮做活的伙计们。有的在唉声叹气地说：“困死我了！”有的骂起来：“那公鸡真他妈的怪，每天晚上，才睡着，它就叫了。老周扒皮——他也有那个穷精神，鸡一叫他就非喊咱们上山不可。到山上干半天，天也不亮。”有的说：“人家有钱，鸡也向他，这真是命好呀。”
玉宝这几天拉肚子，躺下不大时间，就起来去茅房；回来时路过鸡窝，他见一个家伙手拿长木棍，轻手轻脚地走到鸡窝边，晚上又没有月亮，也看不见脸面。玉宝心想：“怕是来偷鸡的。”玉宝就蹲下，要看个偷的热闹。谁知好半天没动静，倒听到偷鸡的学公鸡啼起鸣来。玉宝正在纳闷，只见那人又奔牛圈走来。玉宝忙起来藏到草屋子里。正好那人走到牛槽边，划了一根洋火，看看槽里有没有草。玉宝就着火光一看：“啊！原来是周扒皮，半夜三更什么鸡叫，原来都是老家伙搞的鬼！”周扒皮这一啼鸣不要紧，笼里鸡叫唤起来，全屯的鸡也都叫唤起来。玉宝憋着一肚子气没敢吱声，又听到周扒皮破着喉咙喊：“还不起来给我上山干活去？鸡都叫了！”说完就回家睡觉去了。玉宝走回屋一看，伙计们都气呼呼地说：“他妈的，早也不叫，晚也不叫，才躺下就叫了。这个鸡真不叫鸡！”玉宝就把周扒皮学鸡啼鸣的事全告诉了叔叔们。刘打头的一听这话，气得直瞪着眼说：“今天晚上不干了，到地头去睡觉去。”大家都同意。
玉宝笑着忙拉住他们说：“我有一个办法：咱们大家出出气，把那老小子打一顿就好了。”有人说：“玉宝，你这孩子傻了怎的？人家有钱有势力，儿子又当保长，现在是咱们的二朝廷，我们敢动人家一下子吗？”“叔叔，我没傻，我看你们真糊涂，他每天夜里不让咱们睡觉，他可能想把咱们累死吧，我常听周叔叔讲故事说：‘先下手为强，后下手遭殃’，咱们‘这般如此’的教训他一顿不好吗？”大家一听，都哈哈大笑起来说：“好好，就这样办。”
过了两三天，伙计们把棒子全准备好了。吃完晚饭，把灯熄了，叫玉宝在门后偷着看。等了有一个多钟头的工夫，周扒皮蹑手蹑脚，刚到鸡屋门口，玉宝喊了声：“有贼！”伙计们拿着棒子都跑出来，把老周扒皮捺倒就打起来。周扒皮说：“别打呀，是我。”伙计们说：“打的就是你。看你再来不来偷鸡！”玉宝跑到院子中间喊：“保长呀，快起来，有贼啦，我们抓着一个贼！”这一喊不要紧，鬼子军官正在西厢房里睡，听见了喊声，拿着手枪就跑出来，边跑边喊：“毛贼一个也不要放过，统统打死。”正好保长这天晚上不在家，他老婆和淘气在屋里听见了，就吓得忙喊：“快别打了呀，……”下面的话还没说出来呢，只见鬼子军官“哒哒！”照着老周扒皮就是两枪，周扒皮“哎呀”了一声说：“是我！”一头就钻进了鸡窝里，吓得拉了一裤兜子屎。鬼子军官赶上一步又要开枪。保长老婆慌慌张张地跑出来说：“他是老东家。”鬼子才住了手。伙计们忙围上说：“老东家从来也没到鸡窝门口来过，为什么今天深更半夜的来抓鸡呢。快拿灯来看看。”从屋里拿出灯来一看，啊！这两枪正打在老周扒皮的大腿上，直流血。
周扒皮好像大山上的野鸡一样，顾头不顾腚了，他头伸在鸡窝里，好像要吃鸡屎的样子。大家把他拉出来一看，满脸全是鸡屎，坐在那里抱着腿直叫唤。伙计们高兴得也不好笑出来。刘打头的说：“我们都当是贼呢，搞了半天是老东家。你为什么半夜来抓鸡呢？”鬼子军官也笑着问。老周扒皮哭叽叽的声音说：“别提啦，我在家睡个二二呼呼的，也不知什么东西把我拉
来了。”大家忙说：“看这多危险。也可能闹鬼吧！以后可得多注意！”说完，大家把他抬到屋里，鬼子军官和大家一看，好像骨头也打坏了，大烟囱忙叫刘打头的派人快快找医生。老周扒皮倒霉丧气，一肚子的话说不出来。伙计们出了气，解了恨，都高兴地说：“要是叫鬼子一枪把他打死才好呢。”
【目标展示】
1．能写清一件事情的起因、经过和结果。2．自己举例，说清楚起因、经过、结果。【新知研习】
1.《半夜鸡叫》这篇记叙文给人留下印象的原因是什么？请具体说说。
就是叙事很完整。起因：高玉宝发现周扒皮半夜学鸡叫。经过：大家设计教训周扒皮。结果：周扒皮受到惩罚，大家很高兴。
文章的重点在经过，本文的经过由几件事组成？高玉宝献计——伙计们打贼——周扒皮挨枪——众人嘲笑
2．你认为事情怎样叙述才完整呢？
需要具备记叙文的六要素，把握记叙的六要素
写一件事要做到清楚、明白，就要把时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果向读者交代清楚，以便读者掌握事情的全貌，进而正确地理解这件事所显示的思想意义。“时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果”，这是记叙的六要素。
3．抓住六要素，要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，还要注意什么呢？ 讲究并掌握记叙的顺序。有各种各样的记叙顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。时间顺序。事情总是随着时间的进程发展变化的，所以记叙文常常按照事情发生、发展和结束的时间先后，依次叙述。这种写法称为“顺叙”。为了突出记叙的重点，也可以把事情结局先写出来，造成悬念，然后按时间顺序追叙事件发展的经过，这叫“倒叙”。使用倒叙，一定要注意“倒叙”和“顺叙”部分的时间衔接。这样叙事的顺序虽然倒了，但事情发展的过程、脉络仍很清楚。
在顺叙的过程中，有时要插入另一些有关的情节，以补充、衬托主要情节，这叫“插叙”。按时间顺序组织材料，顺序是最基本的叙事方法；所谓倒叙，除结局提前外，文章的主体仍是顺序；至于插叙，只是在叙述中插入某些片段，文章的主体也还是顺叙。空间顺序。即按人物在事情发展过程中空间位置的变化来组织安排材料。
按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法，并不是截然分开的，往往是交织在一起的。例如《老山界》，就是按照红军翻山的时间先后以及行踪变化的顺序写的，这样写，事情发展的过程显得清楚而又自然。【归纳总结】
叙述一件完整的事情，就要抓住起因、经过、结果。【巩固拓展】
1．范文引路，阅读下面材料，分析记叙的要素，注意文章的详略，注意记叙的顺序。
最后一课
小学最后一课了，老师会给我们讲些什么呢？上课铃响了，老师进来笑着说：“这是你们的最后一课，现在，请你们跟我走！”
走出学校，我们来到一座20层高楼下停了下来，忍不住问：“老师，你带我们来这儿干什么呀？”老师说：“假如你们在这里上班。一天，公司8点在顶楼开会，当你们来到楼下的时候已是7点55分，可是电梯却坏了，你们只能走上去……”有同学叫了起来：“5分钟能走上去吗？”
老师说：“现在，我就要你们走上顶楼，记住，你们只有5分钟时间，否则就是迟到！”
有同学议论起来：“最后一课不好好讲课却跑到这里来玩游戏！”有同学说：“老师让我们上就上吧，看他到底干什么。”老师催促我们：“赶快上楼吧，你们只有5分钟！”
有的同学快步向楼上走去，有的却慢吞吞地走着。老师对走在后面的我们几个同学说：“你们还不走快点！”我们说：“5分钟不可能走上20层楼的，迟到就迟到！”
最后，大家都到了顶楼。老师笑着问：“最先上来的同学，你们用了多少时间？”有几个同学笑着回答：“我们只用了4分钟！”接着慢一点的说他们刚好用了5分钟，只有我们走在最后的几个同学用了8分钟。
老师说：“5分钟上20层楼是可能的。在这之前，你们许多人都认为不可能。生活中，最大的困难是什么？不是事情本身存在困难，不是自己没有能力解决困难，而是没有信心。没有信心，什么事情都不可能办成！”“记住，许多困难，往往都只存在于人的心里！所以，在几天后的高考中，你们要用好每一分钟，不要以为没时间了，有些题就放弃了，一定要相信，自己可以做完，自己可以做好。当然，这个道理不单是为高考而准备的，这也是为人生而准备的！”
我们听了此话，不约而同地鼓起了掌，终于明白：这就是老师讲的精彩的最后一课，能够影响我们一生的一课。2．知识迁移
以班级最近发生的一件事为例，将起因经过结果说清楚。或以自己身边的一件事为例，说清起因经过结果。3．布置作文
（一）以“我的故事”为题，写一篇记叙文。要求：情节要吸引人；事情的起因、经过和结果要写清楚。
（二）以“
里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。要求：题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般的地方；事情的来龙去脉要写清楚。4．审题、列提纲。【预习指导】
1．如何做到写清楚一件事的起因、经过和结果
2．你认为评改别人的作文要注意哪些方面
四、板书设计
写清楚一件事的起因、经过和结果
起因
简略（可铺设背景）经过
突出重点，注意层次 结果
简略（点题）
五、教学反思周恩来红军中学初二作文教案 No.3-4
课题：写清一件事情的起因、经过和结果
主备人： 审核人：
一、教学重点：
能写清一件事情的起因、经过和结果。
二、教学难点：
学会到生活中寻找写作材料，对材料的起因、经过、结果进行点评。
三、教学过程：
【预习检查】
1．如何做到写清楚一件事的起因、经过和结果 2．你认为评改别人的作文要注意哪些方面 【目标展示】
1．能写清楚一件事的起因、经过和结果。2．对作文中的亮点与不足进行评点。【新知研习】
(一)这个同学作文的亮点与不足你认为在什么地方？学生分组（六人左右）点评1篇学生作文，教师巡视，点拨
(二)各小组展台展示评改成果，1人主评
(三)教师点评这次作文批改情况。1.主要优点
2.主要缺点
3.面批学生名单
(四)佳作赏读 【归纳总结】
1．写清楚一件事的起因、经过和结果事情才记叙完整
2．评改别人的作文要注意符合本次作文要求；字工句顺；中心明确等。【巩固拓展】
学生自己再修改作文，升格作文 【预习指导】
1．写文章什么地方要详写，什么地方要略写？
2．详写略写的最大依据是什么？
四、板书设计
五、教学反思
