北京版二年级下册数学教案 复习准备课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北京版一上数学教案”。
复习准备课
教学目标
1.通过动手摆小棒复习有关除法的知识，在动手操作过程中认识和感受平均分过程中会有剩余或有剩余的分法也是平均分的一种。
2.通过学生动手操作、观察思考、分析比较等活动，使学生参与学习的过程，体验学习的方法。
3.在数学学习过程中，让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重、难点
在动手操作过程中认识和感受平均分过程中会有剩余或有剩余的分法也是平均分的一种。
教学过程
一、动手操作：摆一摆。
1.出示教具、学具。按要求学生动手摆一摆。
（1）把8个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子放几个？想一想，应该怎样列式？ 师板书：8÷4=2
问：为什么用除法计算？
（板书：把8平均分成4份，每份是2。）
（2）8个苹果，每2个放在一个盘子里需要几个盘子。想一想，应该怎样列式？ 师板书：8÷2=4
问：为什么用除法计算？
（板书：每2个为一份，8里面有这样的4份。）
2.比较这两种分法，找一找它们的相同点。
3.小结：这两种分法都是平均分，平均分的结果就是每份里的数同样多。平均分时我们用除法计算。我们在分这8个苹果时都正好把这8个苹果分完，我们可以说剩下了0个苹果，如果把这8个苹果平均放在3个盘子里结果怎样呢？
4.学生动手操作。
（1）按要求分一分。
（2）汇报操作后的结果。问：剩下的2个苹果为什么不放在盘子里？
（3）教师引导学生与上面的两种分法进行比较找出不同点。
5.引导学生观察每个盘子里的苹果，问发现了什么？
6.小结：8个苹果，我们把它平均放在3个盘子里后，还剩下2个苹果。但是我们发现每个盘子里的苹果数是同样多的，所以我们说这种分法也是平均分。和上面的两种分法比，这种分法的结果就是8个苹果没有被分完还剩下了2个，注意剩下的2个是从8里面剩下的，因此这种分法也是平均分。
7.分一分：8个苹果，每5个苹果放在一个盘子里，能不能分完，还剩几个？
（1）按要求分一分。
（2）汇报操作后的结果。
问：为什么会剩下3个苹果？
二、课堂练习
1.练一练，说一说。
每3枝花插在1个花瓶里，7枝花能插几个花瓶，还余几枝？
2.观察每次分后剩下的花与3比较，你发现了什么？
三、课堂总结
1.今天有什么收获？
2.师生评价。
3.还有问题吗？
