音乐组集体备课教案6谭由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“集体备课音乐教案”。
音乐组集体备课
主备人：谭秀明
教材内容：人音版八年级上册《大海啊，故乡》
教学目标：
1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素。
3，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：运用音乐要素表现歌曲以及歌曲的节奏节拍的把握。
教学过程：
一、欣赏图片，课前交流。
先播放一首张雨生的歌曲《大海》，然后提问学生是否去过大海？看到了什么？玩了些什么？
二、组织教学，师生问好。
通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。
三、创设情境，感受大海。
咆哮的大海 仔细听：（神秘）图片、声音。——你听到了什么？大海在咆哮
它是用怎样的力度表现的？ 这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！
四、新歌学习，唱响大海。揭题：《大海啊故乡》
导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！
欣赏范唱，了解歌曲。要求：边听边看歌词内容。
老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？ ——交流，歌曲的情绪如何？ 下面我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱，同时思考歌曲可以分为几个乐段？
五、歌曲处理，情感升华。
（一）力度处理。1．大家在演唱时，有没有发现B段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？ 这是为什么呢？——交流。2．这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？ ——力度（依次出示mf f）第一次演唱时声音强一些，我们用mf来表现；第二次演唱时声音更强一些，我们用f来表现。就让我们用不同的力度来感受这段的情绪吧！
3、用不同的力度演唱B段歌词。前面我们分析歌曲时提到A段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢？ 出示mp 3．用不同的力度跟音乐演唱歌曲。
（二）乐句处理。
1、长音处理。大 家听 老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的？（正确的先唱，老师强调长音的唱法）——交流 ——第二种错在哪儿？ 它忽视了长音，我们来正确地唱一唱第一句。歌曲还有哪里有长音？找一找。我们唱的时候可不能犯第二种唱法的错误哦！（课件中显示长音）2．换气处理。要想唱好这些长音，我们可以运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气。——出示换气记号 我们两小节换一口气，唱时吸气要深一些。师范唱第一句，加上手势。下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气。3．再唱歌词。
六、课堂延伸，拓宽视野。《大海啊故乡》是 王立平 先生为电影《大海在召唤》专门谱写音乐。
（一）作者简介。王立平——我国当代著名词曲作家，生于1941年，吉林长春人，毕业于中央音乐学院。代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》、《潜海姑娘》、等。
（二）影片简介。电影 《大海在召唤》是我国第一部反映远洋轮海员的电影，讲述了新中国成立初期三代水手的不同生活经历。重点叙述了一位经过战争洗礼过的陈海威船长，一次带领“上海号”海轮执行任务时，在沙鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴，海轮的机器发生了故障，这时又收到航行灯塔上的求教信号，一边是等待抢救的一生坚守在航行指挥灯塔上病重的外国老灯塔员，一边是急需维修的机器故障。让我们来欣赏影片中的部分片断，感受影片中的人物形象。
（三）欣赏视频：谭晶演唱的《大海啊故乡》
（四）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。课堂小结：感受“爱”字，升华主题。师：听着熟悉的旋律，看着影片中的景像相信大家都会被感动。王立平 先生曾深情地说过，歌曲《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱”字——爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国…… 我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。
