数学一年级上册第一单元认识图形教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年数学上册认识图形”。
小学一年级上册数学第一单元——认识图形（二)教学设计
第一课时：认识平面图形
教学目标：
1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；
2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点； 教学重点、难点：
1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；
2、能利用所学知识拼摆图案。学具准备：
1、积木一套；
2、供折叠用的正方形、长方形纸片； 教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、猜谜语，教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。”（积木）
2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；今天啊，老师给大家带来了你们喜欢的积木，谁能给大家说说看，你们还认识它们是什么形状的吗？（生自由回答）这些都是我们上学期学过的立体图形，其实啊，在立体图形中，还存在着一个庞大的家族，那就是平面图形。他们的每一个面，都代表着一种平面图形。
（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。）
二、实践活动，激发兴趣。
1、初步感知（摸一摸、描一描）
（1）活动：哪位同学愿意上来感受一下？选择一个面摸一摸，有什么感觉。（生回答，平平的）。你能想办法，把你摸的面搬到这张白纸上吗？（生，交流方法）
（2）展示：同学们，请你们找出自己书包里的立体图形，把你摸的面搬到这张白纸上。你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的：
（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。你认识吗？一边认识，一边出示：正方形
长方形
三角形
圆。今天这节课我们就要来认识这些图形。出示课题：认识图形（板书）（4）联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的？学生自由说。
2、认识特点
（1）观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察黑板上的这些图形。想一想，他们有什么特点？请每个小朋友挑选你最喜欢的图形，找一找他的特点，先在小组里说给大家听一听，教师巡视，了解情况。
（2）汇报：A：哪个小朋友能勇敢地站起来，向大家介绍一下，你选择的图形有什么特点？
B：哪个小朋友选择的图形和他不一样？自由说，适当表扬。（正方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。）（3）比一比：
A：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比较相似？（长方形和正方形）
B：它俩有什么地方非常相似呢？（4条边和4个角）又有什么不同呢？（4条边相等与否）（4）折纸验证：
A：你真聪明，发现了正方形的4条边相等，长方形上面的边和下面的边相等，左边和右边的边相等。那哪个小朋友有好办法来验证XXX的想法？（折纸）B：那我们就用这个小朋友的方法和老师一起把这张正方形的纸再折一折。（对折）这样折你发现了什么？（变成了长方形）你还发现了什么？（两条边叠在一起，这两条边相等。）这样折你又发现了什么？（变成三角形，这两条边相等。）C：小结：所以正方形的4条边相等。
D：你能用这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等，左边和右边的边相等吗？请你折一折，学生活动。E：抽生上台边折边讲，集体表扬。
（设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历知识的形成过程，有利于学生的认知；在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图形的形状，有利于发展学生的空间观念。）
三、小结回顾：
小朋友们都能说能找能摆，真厉害！现在请你回忆一下，今天这节课一共认识了几种图形？是哪几种？
四、深化练习
1、完成教材第4页做一做
2、课件出示练习题
第二课时
活动课：我有一双巧手 教学目标：
1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
学具准备：供学生拼图用的色卡纸及各种图形。教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教学过程：
一、创设情境，谈话导入
教师出示一个小房子，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 你们喜欢这个小房子吗？谁动手做过这样的房子？给大家介绍一下做这样的房子要用哪些东西？
二、感受新知，观察比较
1．提问：你们说得很对，做房子要用三角形，正方形，长方形，圆，在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？
2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？
小结：上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。（教师板书：对边相等）
4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？（教师板书：四条边相等）
5．小朋友们真了不起，通过你的观察，找到了两种图形边的特点，现在我们用相同的图形拼一拼，看可以拼出什么图形？
刚才我们是用相同的图形进行拼组，那你能不能利用手中的不同的图形做一个喜欢的东西呢？（全班同学动手做„„教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做的过程中用到了哪些图形？（展示同学们的作品）
三、做一做
1．教材第5页和第6页动手操作。(课后做)
2、练习册第2页
四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。第三课时 七巧板乐园 教学目标：
1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。
教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征 教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教具准备：七巧板 教学过程：
一、复习回顾
1、长方形的特点。出示一个长方形让学生说长方形的特点。
结论：长方形有四条边, 对边相等，是长长的。
2、正方形的特点。出示一个正方形让学生说正方形的特点。结论：正方形有四条边，四边相等，是方方的、正正的。
二、师生互动，探究新知 1.看图激趣，认识七巧板 教师课件出示下图
教师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？（出示整套七巧板）教师：请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？学生观察七巧板，了解它的构成。
2、动手拼一拼
教师：你们想动手拼一拼吗？老师给每位同学都准备了一套七巧板，下面就让我们一起来做个游戏。
（出示题目要求）：请大家读一读题目，看看你们知道了什么，是从哪里知道的。
学生提炼，师板书：“一套”、“拼”、“三角形”、“多”。教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？
3、操作讨论，积累经验
教师：在动手之前，请你先想一想怎么拼，然后再按你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。（学生独立操作）4.交流方法，对比启思
教师：你使用了几块板？怎样拼的？学生到黑板上展示方法 反馈：（1）只用2个三角形拼摆（2）用3块图形拼摆 教师：这两种方法有什么不同？
小结：我们在拼的时候，即可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。拼的时候，从用2块板拼开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。
5.教师：现在请大家用一套七巧板拼摆三角形，然后和小组同学说一说你是怎样拼摆的并展示出来。
三、回顾过程，总结方法
教师：我们在解决问题的时候，一般都是先理解问题，然后通过观察、思考，找到解决问题的方法，最后在动手操作过程中不断地验证、完善我们的想法，找到一套七巧板拼三角形的方法。
四、布置作业，拓展延伸 教材第7页做一做
