11《新型玻璃》教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“11新型玻璃教学设计”。
新型玻璃 教案设计
设计说明
《新型玻璃》这篇课文语言浅显、通俗易懂，引导学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，明白迅速发展的科学技术及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。
教学设计中遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采用自主、合作、探究的学习方式，学生通过“读、思、画、议、品”的方法学习，引导学生学习作者准确用词、形象表达的方法，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待学习所带来的快乐。课前准备
1.教师准备：(1)搜集新型玻璃的文字、图片或录像等资料。(2)制作多媒体课件。2.学生准备：(1)预习、自学课文。(2)查阅有关新型玻璃的资料。(3)了解课文使用的说明方法。课时安排
2课时。教学过程
第一课时
一、揭示题目，激发兴趣
1.多媒体出示各种玻璃图片，播放歌曲《科学小飞侠》，师生欣赏。
师：创新改变生活，科技造福人类。随着科学技术的发展，普通玻璃已经不能满足人们的需求，人们对玻璃的要求也越来越高。我在课前已经让同学们关注生活，调查周围的人们，看看我们的生活中需要哪些功能的玻璃，现在发表一下你们的看法吧。
如：汽车需要不结霜的玻璃，高层建筑需要坚硬不碎的玻璃，住宅楼需要能调节温度的玻璃……
2.过渡：同学们，你们的这些想法，有的已经实现了，有的还需要我们去发明创造。下面我们就开始一段神奇的“玻璃王国”之旅吧。
设计意图：通过课件展示、播放音乐等多媒体的综合运用，创设轻松直观的学习氛围，使学生在轻松愉悦的氛围中学习到关于玻璃的知识，体会科技的力量。同时激发学生的好奇心与求知欲。
二、自学生字，读顺课文
1.轻声读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词语。2.自学生字和词语。3.学生汇报，教师点拨。
(1)读音：“看守”中的“看”读kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān；“调节”中的“调”读tiáo；“促、罪、阻、踪”是平舌音；“粘”是翘舌音；“藕”的字音是ǒu。
(2)字形：
熟字加偏旁——盗、废。
熟字换偏旁——“粘”是“战”去掉“戈”换上“米”；“调”是“绸”去掉“纟”换上“讠”。
编谜语——一“心”咬掉羊尾巴。(恙)(3)易错：
恙：上边羊字头的竖不露尾巴。
藕：下边的“耦”左边是“耒”，不是“末”，最后一笔捺变为点。4.巩固练习。
多媒体出示生字，教师检查学生对生字的掌握情况。用同桌互助或小组合作交流的方式检查对新词的掌握情况。
5.再读课文，理解词语。
多媒体出示重点词语，学生采用查词典或联系上下文等多种方式来理解词语。6.指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，教师重点指导难读的句子。
设计意图：注重学生自学能力的培养，引导学生在读文中掌握生字的音、形、义，以学生自学为主，教师适当点拨。同时，引导学生学会用小组互助的方式检查生字新词的掌握情况，学会用多种方式理解词语，培养学生自学的能力。关注读文：一读课文，读准字音，识记生字；二读课文，读通句子，理解词义。每次读的形式也不一样，可以自由读、默读、指名读、同桌互读等，让学生在读中理解课文内容，在读中学习遣词造句，在读中感受课文的语言美。
三、整体感知，了解大意
1.学生自由读文，画一画：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。)2.同桌交流，说一说：这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？ 3.小组讨论：第6自然段向我们讲述了什么？
(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。)4.小组讨论，全班交流：作者是怎样安排文章的结构的？(分—总)设计意图：读思结合，突出教师主导作用，引导学生了解作者的写作思路和文章结构，为下节课的阅读作好铺垫。
四、拓展延伸，布置作业
师：最近，某市新建的儿童商场要装修，请你帮忙参谋一下建筑工人应该选用哪种新型玻璃，并阐明理由。
(学生讨论交流。)设计意图：搭建生活与语文学习的桥梁，培养学生的应用意识，在生活中找到新型玻璃的价值。开放语文课堂，将学生从抽象、虚拟的课本中解脱出来，让语文走进生活。
第二课时
一、情境导入，激发兴趣
导言：上节课我们到“玻璃王国”旅游了一番，认识了几种新型玻璃。现代化的生活需要这些新型玻璃提供安全与保障，科学技术的推广与普及也需要我们来帮忙。这节课，老师请同学们当“志愿者”，在招商会上介绍这五种新型玻璃。老师希望同学们都能成为爱想、爱说、爱问、爱动脑的孩子。
设计意图：联系上节课所学，创设情境，运用自主合作的学习方式，不仅使学生在交际与即兴发言方面得到有效训练，而且十分利于培养学生的创造性思维，提高表达能力，引导学生进行自主学习探究，从而激发学生的学习欲望。
二、指导学法，自主学习
1.自由读描写“夹丝网防盗玻璃”的段落。(1)想一想它的特点和作用是什么。
(2)分别用横线和浪线在文中画出相关的句子。(3)用简洁的语言概括出来。2.指导学生运用读、想、画、记的方法自学。3.学生汇报交流。
(夹丝网防盗玻璃，有自动报警的特点，起防盗的作用。)4.理解重点句：
多媒体出示：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！
(1)指名读课文前三句。思考：这三句讲了什么？
(警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。)(2)讨论：这样开头有什么好处？ ①引起阅读下文的兴趣。
②为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。(3)指导朗读：怎样读才能读出感情？ 如：想象情境，语速稍快，充满悬疑。(4)用“不是……而是……”造句。
5.抓住重点词语体会夹丝网防盗玻璃的用途之广。(1)夹丝网防盗玻璃的用途有哪些？
(2)读一读写夹丝网防盗玻璃用途的句子。(“可以……可以……可以……也可以……”)思考：作者用排比的句式想说明什么？(夹丝网防盗玻璃用途广。)(3)讨论：除了书中列举的地方，这种玻璃还可以用在哪里？(4)用“可以……可以……可以……也可以……”造句。6.探究夹丝网防盗玻璃的特点和用途之间的关系。师：夹丝网防盗玻璃为什么能起到防盗的作用呢？
(夹丝网防盗玻璃里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连，所以能自动报警。它的作用是由它的特点决定的。)7.小结：刚才我们学习了夹丝网防盗玻璃，这种玻璃真奇妙，能自动报警，用途广泛。我们是用什么方法学的？(读、想、画、记)设计意图：尊重学生独特的阅读体验，使其充分接触文本，教师适当引导学生运用读、想、画、记的方法自主学习，了解夹丝网防盗玻璃的特点和用途，培养学生的自学能力。与此同时，抓住重点句子中的关联词语，遣词造句，强化语言文字和句式的训练。
三、小组讨论，合作学习 1.学生通读课文剩下的部分。2.多媒体出示自学导航，引领学习。
自学导航：__________玻璃，有__________特点，起__________作用。3.小组学习。
(1)把自己学习到的和小组同学分享。
(2)把自己不懂的地方或有价值的东西和小组同学深入探讨。4.学后汇报。(1)夹丝玻璃。
①“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的。” 师：这句话在文中起什么作用？(承上启下。)②多媒体出示图片，理解“藕断丝连”的意思。
观察实验：准备一节藕，将藕轻轻折断拉开：藕虽断了，但丝仍旧连着。在本课中指夹丝玻璃即使碎了，碎片也会像这藕一样粘连在一起，这样就不会四处飞溅伤人了。
③查字典，理解“安然无恙”的意思。练习用“安然无恙”造句。(2)变色玻璃。
①理解变色玻璃是如何反射阳光，改变颜色的。(多媒体演示)师：当阳光很强时，变色玻璃不仅能反射阳光，而且玻璃颜色会由浅变深，从而调节室内光线。
②体会说明方法。
“人们又把这种玻璃叫做‘自动窗帘’。”
师：这句话运用了什么说明方法？(打比方)有什么好处？(生动形象，恰如其分。)(3)吸热玻璃。
品读第4自然段的开头，体会特点。
(“你可能会想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！”这段的首句过渡自然，令人感到亲切。)(4)吃音玻璃。①体会表达方法。“噪音像一个来无影去无踪的‘隐身人’。”“‘吃音玻璃’就是消除噪音的能手。” 师：这两句话运用了什么手法？(打比方)有什么好处？
②理解“噪音”及“吃音”的意思：“噪音”是嘈杂、刺耳的声音；而“吃音”就是阻挡、消除噪音的意思。
③在说明“吃音玻璃”能吃“噪音”的作用时，作者还使用了什么说明方法？哪句话？找一找，读一读。
(“临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。”)(多媒体播放40分贝、12分贝的录音)引导学生体会吃音玻璃的作用。
5.各小组选派代表用几句话概括地介绍新型玻璃的特点和作用。
6.浏览课文，设计一个志愿者宣传表格，把五种新型玻璃的特点和作用填写在表格中。设计意图：通过自主学习、合作讨论、学生汇报、教师点拨，了解新型玻璃的特点和作用，与此同时，学习作者使用的说明方法。在了解新型玻璃的特点与作用的同时，感受科技带给我们的便利。
四、创设情境，转思促学
1.课堂活动：这五种新型玻璃的厂家要举办招商会，国内外的一些大型企业都来参加了，他们中还有一些人对新型玻璃认识不够，要想让国内外客商心甘情愿地来投资，就得把我们的产品全方位地展示出来，如果现在请你当志愿者，你打算怎样介绍我们的新型玻璃呢？
2.小组内试讲。
(要求做到语言通顺、流畅，有创意的将优先录用，并颁发奖品。)3.学生以“志愿者”的身份介绍新型玻璃的相关知识。4.师生评议活动。
5.学生齐读最后一个自然段：“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。”
师：新型玻璃不仅奇妙，而且用途广泛，在现代化的建筑中，它正起着重要作用。(出示课件：科技小博士)最近在国外的一次展销会上，参观者惊奇地发现，在一块透明玻璃上居然能煎荷包蛋。原来，这是一种导电玻璃菜锅，安全卫生又省电。
6.总结：科学技术是一股神奇的力量，创新思维给这股神奇的力量插上了想象的翅膀，请同学们从现在起，发愤学习，掌握科学知识，将来去亲自研制更加奇特的玻璃。老师相信只要大家爱科学、学科学，将来一定会创造出更多的奇迹！
设计意图：通过为“招商会”当“志愿者”，充分调动学生参与活动的积极性，提高学生的口语表达能力，锻炼学生良好的心理素质，顺势对学生进行思想教育，培养学生服务社会的责任感。板书设计
教学反思
1.以读为主，理清课文思路。
第一课时我在学生读够三遍课文的基础上设计了这样一个教学环节，让学生回答问题：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？学生很有条理地总结出来了。所谓瓜熟蒂自落，水到渠必成，课文读熟了，难点突破了，课文内容也就自然理解了。事实上，理解课文内容的主要手段就是让学生踏踏实实地去读书，正如古人所说的那样“读书百遍，其义自见”。
2.有效导问，学会总结学习方法。
根据教材特点，教学时采用精讲第1自然段“夹丝网防盗玻璃”，先引导学生总结这种新型玻璃的特点和作用，再组织学生用“读课文——找出描写玻璃特点的句子——找出描写玻璃用途的句子”等步骤学习第2～5自然段。这样的设计提高了课堂教学的效率。
