新pep小学四年级英语下册Unit2 What time is it教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“whattimeisit单元”。
Unit 2 What time is it?
第二课时: 学习内容：
Part A Let’s learn, Let’s do 教学目标：
1、能听、说、认读本课时的主要单词和词组：music cla, PE cla, English cla,breakfast,lunch,dinner【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、能听懂,能说问句 ：What time is it? 并做出相应的回答：It’s...It’s time for...3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s do中的简单任务，并做出相应的动作，如：It’stime for breakfast.Let’s drink some milk.【比比谁的发音标准、反应够快】。
教学重难点：
1、立体掌握单词
music cla, PE cla, English
cla,breakfast,lunch,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、听懂Let’s do的内容，相互发指令做出相应的动作。
教学准备： 每组准备一套自制的music cla, PE cla, English cla,breakfast,lunch,dinner单词卡。课件
预习提点：
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词music cla, PE cla, English cla,breakfast,lunch,dinner的正确发音，并知道汉语意思。
2.听录音或向老师，组长请教Let’s do中六个指令的正确读法，并知道汉语意思。预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。
music cla（）
PE cla（）
lunch（）English cla（）
breakfast（）
dinner（）
二、翻译下列句子。
１、Let’s drink some milk.（）
2、Let’s have some chicken.（）
3、Let’s eat some rice.（）
4、Let’s jump and run.（）
5、Let’s read and write.（）
6、Let’s sing and dance.（）课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
本周行为养成重点：养成学生听录音跟读的良好习惯
教学学过程
一、明确目标
激情投入
1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲It’s twelve o’clock 2.看Let’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导
自主学习 1.慢而清晰地自练5次； 2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次；
4.计次训练（比比谁读的次数多）；
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)
5.由词入句
(例1:breakfast---It’s time for breakfast.Let’s drink some milk.)(学法提示：边听，边说，边做。)
三、小组合作
聚焦主题
1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。）
3．每个人用What time is it?提问，让组内其他成员回答。
四、汇报展示
人人过关
(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)
1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）
2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）
3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高
总结梳理
1.背诵，记忆Let’s learn;Let’s do。(最先背会的将会给该小组加分哟)2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正
达标检测：限时作业
《新课堂》：P9
Exercise1and2
Unit 2 What time is it? 第三课时: 学习内容： Part A Let’s spell
教学目标：
1、能听、说、读、写单词 girl，bird，nurse,hamburger.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音，便于识记单词。
教学重难点：
1、立体掌握单词 girl，bird，nurse,hamburger的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音。
教学准备：
1、每组准备一套自制的girl，bird，nurse,hamburger.单词卡。
2、课件
预习提点：
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 girl，bird，nurse,hamburger.的正确发音，并知道汉语意思。
2.向老师请教单词中含有ir,ur的发音规律。预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。
girl（）
bird（）
nurse（）
hamburger（）
二、翻译下列句子。
A girl and her bird.（）
A nurse and her hamburger.（）课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。教学过程：
一、明确目标
激情投入
1.明确学习目标—激情投入—小组表演A Let’s talk的对话 2.看Let’s spell课件，读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)
二、自主学习 1.慢而清晰地自练5次； 2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次；
4.计次训练（比比谁读的次数多）；
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)
5.由词入句
(例1:girl---a girl and her bird)
(例2：nurse-----a nurse and her hamburger
三、小组合作
聚焦主题
1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。）
3．每个人说出ir,ur发音。
四、汇报展示
人人过关
(展示内容：单个词汇的展示；)
1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）
2.小组过关。由一组组长说汉语，另一组说英语并拼写出来（要求：正确，反应快）
3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高
总结梳理
1.a．开展替换关键词造新句的竞赛活动。(每组选两人代表全组展示)
b.猜一猜第16页填写的单词由来。
2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正
达标检测
1、听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)
2、小小翻译家
根据汉语写出英文。
1、一个护士和她的汉堡包_______________________
2、一个女孩和她的小鸟。________________________
Unit 2 What time is it? 第四课时: 学习内容： Part B Let’s talk,Let’s play
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s „ o’clock.It’s time for „/ It’s time to „ 【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、能理解Hurry up!I’m ready.等内容。教学重难点
1、It’s time to...和It’s time for...的运用。
2、区别It’s time to...和It’s time for...的用法
3、对Hurry up!I’m ready.意思的理解。
教学准备：
1、准备人物头饰
2、课件
预习提点：
1.可以听录音或向老师，组长请教句型It’s time to get up.It’s time to go to school.的正确读法，并知道汉语意思。
2.向教师请教It’s time to...It’s time for...用法。
3.听录音或向老师，组长请教Hurry up!I’m ready.的正确读法，并知道汉语意思。预习练兵：
一、写出下列单词或短语的汉语意思。
get up（）
go to school（）ready（）
breakfast（）
三、翻译下列句子。
5、It’s 6:30.It’s time to get up.（）
6、It’s time to go to school.（）
7、Breakfast is ready.（）
8、I’m ready.（）
5、It’s time for English cla.（）课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。教学过程：
一、明确目标
激情投入
1.明确学习目标----教师宣布组级竞抗安排----小组宣誓,激情投入 2.播放A部分Let’s do部分录音,师生边做动作边说该部分内容。3.分小组预习Let’s talk。
4.试着翻译文章，画出不会的词句。(目标提示：能初步理解对话内容)
二、自主学习 1.自由朗读理解对话内容.2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达.)3.朗读对话,并达到熟读成诵.4.组内分角色并换角色朗读2遍.(目标提示:注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.)5.教师引导由词入句,由句入境 It’s time to go to school.(学法提示:自创情境,自立运用对话,由句型到对话)
三、小组合作
聚焦主题
1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。
b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。（学习提示：学会说句型It’stime to...It’s time for...要非常熟练,达到脱口而出哟）
四、汇报展示
人人过关
(展示内容：句型的展示；)
1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）
2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）
3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高
总结梳理
1.教师说课文中的句子，学生快速的指出相应的图，并大声朗读出来。
2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正
达标检测
1、听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)
2、我说你答．
老师说出一个时间，学生根据逻辑思考和实际生活情境，用句型It’s „ o’clock.It’s time to„/It’s time for„ 正确表达。
Unit 2 What time is it?
第五课时: 学习内容： PartB Let’s learn, Let’s play
教学目标：
1、能听、说、认读本时主要短语get up,go to school,go home, go to bed.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、能理解并且在情景中正确使用句型It’s time to...【比比谁的发音标准、反应够快】。
教学重难点 ：
1、立体掌握单词get up,go to school,go home, go to bed.的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、正确描述除整点以外的时间。
课型：词汇 教学准备：
1、每组准备一套自制的get up,go to school,go home, go to bed.短语卡。
2、课件
预习提点：
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词get up,go to school,go home, go to bed.的正确发音，并知道汉语意思。
2.听录音或向老师，组长请教It’s 7:30.It’s time to go to school的正确读法，并知道汉语意思。预习练兵：
一、写出下列短语的汉语意思。
get up（）
go to school（）
go home（）
go to bed（）
二、用英语读出下列时间。
6:25
7:30
4:00
9:00 课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。教学过程：
一、明确目标
激情投入
1.明确学习目标—激情投入—看导入动画
2.看Let’s learn课件，读短语，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)
二、自主学习 1.慢而清晰地自练5次； 2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次；
4.计次训练（比比谁读的次数多）；
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)
5.由词入句
(例: go to school---It’s 7:30.It’s time to go to school.)
三、小组合作
聚焦主题
1.组长先带读短语，句子（确保人人都会），然后说短语，让组员抢答。
2.组内小展示：每个人读短语、句子给大家听（人人展示，人人达标。）
3．每个人用It’s time to...说一句话。
四、汇报展示
人人过关
(展示内容：单个短语的展示；句型的展示；)
1.整体过关。由老师出示短语卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）
2.小组过关。由一组组长说时间，另一组根据具体时间用It’s time to...说做什么事。（要求：正确，反应快）
3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高
总结梳理
1.背诵，记忆Let’s learn。(最先背会的将会给该小组加分哟)2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正
达标检测：限时作业
1、听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个短语的场景和活动内容。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)
2、选词填空
选出正确的短语完成句子。
()1.I often _____.at 7:00.A.go home B.go to school()2.He goes to bed at ______.A.6:00
B.8:00()3.Do you go home_____? A.at 5:00 B.11:00()4.The ____is green.A:white
B:wall
Unit 2What time is it? 第六课时:
学习内容：
Part B Read and write Let’s check
Let’s sing
Story time 课型：阅读、书写
教学目标：
1、能听懂、读懂Read and write 内容，标号并在四线格中完成句子。
2、完成Let’s check习题。
3、会唱歌曲It’s twelve o’clock,听懂小故事。教学重难点：
1、读懂Read and write 内容。
2、听说读写句型What time is it? It’s...教学准备：
1、录音机、课件
2、学生准备书写本
预习提点：
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Read and write中不会的句子的正确读法，并知道汉语意思。
2.听录音跟唱歌曲。预习练兵：
一、用英语读出下列时间。
6:30
7:00
7:20
12:05
3:40
4:00
9:00
7:15
二、翻译下列句子。
6点30了，该起床了。（）
7点了，该去上学了。（）12点了，该吃午餐了。（）课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。教学过程：
一、明确目标
激情投入
1.明确学习目标----教师宣布组际竞抗安排----小组宣誓,激情投入 2.分小组预习Read and write 3.看课件,学习巩固本课时的句型(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)
二、自主学习
1.自由朗读Read and write ,理解对话内容
2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达)3.朗读对话,并达到熟读熟诵.(目标提示:注意语句中的连读,弱读,语调等.)
4.根据对话内容给图片标号。
5、在Look and write中正确仿写句子。
三、小组合作
聚焦主题
1.小组内合作交流:
a.交流翻译成果
b.与其他小组内的成员探讨不理解的内容 2.组内小展示:
(1)组长向教师反馈疑难
(2)分角色朗读课文,并将自己所读的句子翻译出来
四、汇报展示
人人过关
(展示内容：句型的展示；)
1.整体过关。全班分男、女两大组一问一答。（要求：语音语调正确，整齐，不拖长音）
2.小组过关。分角色朗读课文（要求：真实、自然）
3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高
总结梳理
1.小组内运用What time is it?进行询问
2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正
达标检测：限时作业
1、听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情境。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)
2、听录音：
a、Story time 教师讲解每一副图片的意思
b、学生可以选出自己喜欢的句子多读多练
c、分小组读一读Story time 的故事。
3、《新课堂》：P15 Exercise10 and 11
第二单元教学反思
在平时的英语教学中，我十分注重学生与学生之间的合作学习，大家对合作学习一定不陌生。它也是我们每一节课利用最频繁的一种教学手段，合作学习既能节约课堂上大量的时间，又能对每个学生进行不同程度的英语口语训练。在上完PEP四年级下册第二单元后，有点教学感悟，因此我把“合作学习”作为这篇反思的主题，以便在今后的教学中更好的培养学生综合能力的培养，于是我就记录了下来。
在Unit 2 Let’s learn一课中，学习的主要任务是能运用“o’clock”以及句型“What time is it？”、“It’s..”、“It’s time for...”的问题问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中乐趣。同时通过本课的学习。培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品质。
在教学中，我利用事先准备好的一个钟，让学生认识钟点，同时引出“o’clock”单词。
1、叫学生用英文从1o’clock数到12o’clock，继而引出句型“What time is it？”。T: I have many many clocks.Do you want to see them? OK, let’s go!
T: Wow, so many beautiful clocks!Do you want to know what time every clock tell us?(卡片认读，并贴在黑板上：跟读几遍、可以采取开火车的方式进行反复操练，也可以进行个别学生抽读)
2、新授句型“It’s…”,让学生对各个钟用英语来表达。并进行一问一答的操练，让学生进行相互之间的合作学习。
3、用同样的方法，根据教学图片说句子。It’s time to..., 并教学这个句型来进行句型造句。在课堂教学中，我根据各个班级学生的特点，我设计了几次学生合作学习的练习，并有效地提高了学生的口语水平。
第一、让学生进行自编对话。在学习了句型“What time is it?”、“It’s...”、“It’s time for...”之后。同桌同学进行合作学习，表扬对话。
第二、自编自演对话。首先教师要引导一个示范引导作用。
第三、三人小组对话，将书本上的A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式。
总之，用这些形式多样的合作学习的方法，从孩子们的精彩英语对话表演中，我看到孩子们的多才多艺，也让孩子们对学习英语的积极性更加足了，兴趣提高了，让他们真正享受到了运用语言在英语学习中的乐趣。也让我又一次认识合作学习在英语课堂学习中所具有的特殊魅力。
