3《让我们一起奔腾吧》教案(最新)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“3让我们一起奔腾吧”。
苏教版第一册教案
浦培根
让我们一起奔腾吧
教学目标：
1、了解朦胧诗的特点，熟读课文。
2、品味鉴赏诗句，体会诗歌的主旨。
3、体会诗歌昂扬的激情，树立正确的人生观。
教学过程：
一、导入新课。
这一单元学习的主题是感受“激扬的青春”，《沁园春 长沙》让我们领略了青年时代的毛泽东的壮志豪情；《相信未来》让我们看到了新中国青年一代的朝气和希望。今天我们一起来学习江河的《让我们一起奔腾吧》，从这个标题我们就能感受到迎面扑来的激情和热情。
二、关于作者。
江河：原名于友泽，生于1949年，北京人。江河的诗歌创作始于上世纪八十年代初，与北岛、顾城、舒婷、杨炼、梁小斌等人构成了中国现代诗歌史上最引人注目的朦胧诗群，是朦胧诗派的代表人物之一。《让我们一起奔腾吧》即是其中的佳作。
三、社会背景。
1976年，历时十年的“文化大革命”终于结束，国家初步从内乱中走出。1978年，十一届三中全会在北京召开，此次会议注定成为中国历史发展过程中的重要里程碑，这次会议确定了国家对外改革开放的大政方针，中国开始由内乱走向建设，社会逐步走回正确的轨道。国家的这一变化让所有的中国人都感到鼓舞和振奋，人们普遍感到国家发展的春天回来了。面对一个崭新的时代和社会，诗人满怀激情地进行了歌唱，并且把这首歌明确地表示要献给所有的变革者。这首诗写于20世纪80年代初期，原来有一个副标题——献给改革者的歌。
三、检查预习，让学生回答全诗四个诗章的基本内容。每位同学任选一章，谈谈对该段意思的理解。【明确】全诗四个诗章的基本内容是：
第一章写变革者所处的时代环境。用一系列意象描绘了大地回春的欢欣气息和蓬勃生机，这是被束缚力量的释放，是久蛰生命活力的勃发。（时代环境---欢欣、蓬勃、释放）
第二章写出了变革者的精神风貌。诗人激情赞美了热情、开朗、纯洁的奔腾者。（精神风貌---热情、开朗、纯洁）
第三章写出了变革者的生命准则。诗人用独特的诗歌形式和丰富的诗歌语言歌颂了坦诚、纯洁和信任的美好。既可以理解为新时代到来后，诗人对人与人之间构建坦诚交流关系的渴望，又可理解为人与自然之间达到和谐相处境界的期盼，表达了对新时代生命准则的理解。（生命准则---坦诚、纯洁、信任）
第四章点明变革者创造的意义。变革者所有变革的目的和意义在于为了人的“生活”，要让“美丽的风光”“在人们的脸上内动”，要让“笑声”“溢满普通的家庭”。（创造的意义---生活、美丽、笑声）
四、教师读诗，让学生感知诗歌情感基调，和老师一起分析理解下列词语的象征意义
春天（改革之后充满生机的社会）
海洋和冰块的撞击（象征着春天和寒冬的搏斗）
船（象征着我们向美好未来的行程）
绿色的帆（既是春天的象征，也是人们心中对未来的美好期盼）
“温柔的呼唤风”（对未来的追求，对美好未来的坚定信念
狂风（指历史的疯狂。）
种子（代表人们内心的希望。）玉兰花（象征诗人纯洁的心灵。）迎春（标志春天的到来。）
金色的声音（阳光下花开的声音，鸟儿飞翔的声音，人民歌唱、奔腾的声音。）
五、“一直读到希望战栗着升起”，为什么希望是战栗着升起？苏教版第一册教案
浦培根
因为那残酷的历史场景还在眼前，对新的历史图景的开启还心存怀疑。我们读到变革者的激动，也可以独到希望到来的不易。
六、课文总结。
本文采用了意象叠加的方式、象征的手法，描绘了一派生机昂然的景象，表达了对理想的向往和追求，呼告人们一起本腾，和自己一样与春天走向美好的未来。
七、如何理解诗歌第三部分的诗行排列和诗歌表现的内容？
第三部分“金字塔”式结构排列 , 使诗歌具有建筑美，形象直观，使人产生丰富的联想。诗人用独特的诗歌形式和丰富的诗歌语言歌颂了坦诚、纯洁和信任的美好。既可以理解为新时代到来后，诗人对人与人之间构建坦诚交流关系的渴望，又可理解为人与自然之间达到和谐相处境界的期盼，表达了对新时代生命准则的理解。
八、补充资料
朦胧诗是在二十世纪七十年代末期特殊背景土壤中生长出来的精神花朵 , 是一个特殊时代的特殊语言。三千年古典诗词一脉承传的使命意识与新诗救亡图存的悲愤呐喊 , 以朦胧诗的形式获得了精彩的成果。作为一种文学范式 , 朦胧诗成功地开创了一个文学的时代 , 将意象艺术的长处推向极致。但是 , 高密度的意象也损伤了诗歌原本拥有的活力和流动感 , 也使朦脆诗无力继续。后朦胧诗人彻底地颠覆了抒情和意象艺术 , 极大限度地开发了叙事性语言的再生能力 , 同时 , 为读者提供了一种新的平民化、口语化、情节化的诗歌。
后朦脆诗的出现 , 是特殊背景下的产物。作为一种文学现象 , 诗风的变化最根本的原因无外乎内心要求的巨大改变。朦胧诗人群体和后朦胧诗人群体历史命运、生 存遭际的巨大差别难免会流露于诗歌—“心灵的歌唱”。
朦胧诗的特点 :
第一 , 从审美角度看，朦胧诗由写实转向写意，由具体转向抽象 , 由明确转向模糊 , 由现实性追求转向永恒性追求 , 这是诗歌美学角度上的重大变化 , 改变了过去诗歌说明某一事实和现象的状态。朦胧诗与过去现实主义诗歌不同 , 它不是以反映客观真实为目的 , 在意象的创造上 , 也不对客观真实作忠实的描摹 , 它更注意表现的是主体的真实。这表现了朦胧诗在艺术视角上的重大转变 , 也是对过去诗歌现实主义审美的突破。即便是反映客观事物 , 它也侧重于主体对事物的感受 , 而不对客观事物本身作详细的描绘。
第二 , 打破了过去诗歌线性因果关系和单向直接抒情的方式 , 主题的多义性和情感的多向性代替了过去的平面模态 , 意象也由清晰转向模糊。……
