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狼和小羊教案
教学目标 ：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。教学重、难点：
1.教学重点：狼和小羊的三次对话。
2.教学难点：懂得像狼一样的坏蛋，与他们讲道理是不行的。第一课时 教学过程：
一、激趣导入，导入新课
师：上节课，老师已经布置你们回去预习《狼和小羊》这篇童话 故事了。现在老师来考考你们。（PPT出示图片）认识它吗？认识生字“狼”，读一读。它是一种什么样的动物?（狡猾、凶狠）(贴羊图)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?（板书:和）结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。
二、学习课文
1、课件演示，范读全文
要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。
2、自读课文，标出小节号，目视双行，读谁字音。碰到不理解的词句画上记号。
3、出示生字词。
弄脏 吃惊 温和 倒流 经常 争辩 扑去 亲爱 可怜 坏蛋 找碴儿 背地里 气冲冲 骂
你觉得哪些词语难读，或容易读错，提醒大家。指名读，跟读，齐读，开火车读，男女生读。
4、你觉得文中哪些句子不好读？
5、让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？
三、学习生字 第二课时 一．复习导入
师：同学们，这节课我们继续学习课文《狼和小羊》，上节课我们学习了生字词，现在我来考考大家，看你们会认了没有，读准了没有。二．精读课文
（一）引读：狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。
如果你就是这只狼，看见小羊的时候，你会想些什么呢？（吃了小羊）
课文中狼也是这么想的，它很像吃小羊，所以它故意找碴儿。
（二）学习2-3自然段
1、狼是怎样“找碴儿”的呢？自由朗读2-3自然段。找一找狼找碴儿的话，再自己读读。
2、谁来读读狼第一次“找碴儿”的话？ 练读狼的话
3、小羊有什么反应呢？ ①指名读小羊的话 ②小羊“吃了一惊” ③从哪里看出小羊温和有礼？
4、指导朗读第一次对话
小羊真够可怜的，狼就是这样诬赖它，我们来读读小羊的话。
5、狼在上游，小羊在下游，小羊决不会把狼喝的水弄脏，可狼偏说小羊弄脏了水，这就是书上说的（找碴儿）？
6、分角色朗读第一次对话（个别读）
（三）学习4-5自然段
1．狼这一招看来没有成功。一计不成，又生一计。这次会怎样找碴儿？。
自由读课文4-5自然段，用__划出狼说的话，用“～”划出小羊说的话。2．读后交流
①这次狼又找了什么碴？ 你读明白狼说的话吗？
狼说这话时心情怎样，你来学学狼的话。②小羊又有什么反应呢？ 你读明白小羊说的话吗？
小羊挺委屈的，带着这样的想法，来读读小羊的话
3．小羊去年还没出去，狼却说小羊去年经常骂他。狼无中生有地指责小羊，这就叫什么？（（找碴儿）。
4、练读第二次对话
（四）、学习第六自然段
1．羊的第二次反驳激起了狼的愤怒，它不想再争辩了，大声喊道：引读
这次，狼又找了什么理由？ 学着狼的语气大声喊一喊
2．狼在毫无根据的情况下，硬说骂他的是小羊的爸爸，这又叫什么 ？（找碴儿）
3．现在谁来说说“找碴儿”是什么意思？
（为了达到自己的目的，故意挑别人的毛病，甚至毫无根据地找借口，跟别人吵）
三、揭示寓意
小羊讲得很好，让狼得不到半点便宜，但狼还是要吃小羊，这说明了什么道理？今后我们遇到像狼这样的坏人，光向他讲道理行吗？（板书：只讲道理是不行的）
四、作业
狼扑向小羊，小羊有什么反应？小羊被狼吃了吗？结果怎样，你能不能接着往下说一说，给故事编一个结尾，好么？编好后，再试着写下来。板书设计： 狼和小羊
想吃
找碴儿
狡猾 温和
蛮不讲理
讲道理
只讲道理是不行的
