三下11课 短捺 教案杨学松由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三下品德11课教案”。
2015-2016-2三下书法教案
第11课 短捺
遵义航天小学杨学松
教材：湖南美术出版社《书法》（实验）三年级下册第11课《短捺》 课时：1课时 教材分析：
本课属于基本笔画的教学课，是本册“基本笔画三”单元的第一课，全单元以“捺”为主要教学内容，分为:短捺、长捺、平捺。本课由认识笔画，书写要领，范字赏析与练习，对比与欣赏四个部分组成。是三年级上册第9课所学的基本笔画捺的写法的扩展。
教材开篇对短捺与捺作一个比较，短捺的捺身较短促。教材运用用笔步骤示意图，提炼了短捺的书写要领及基本动作。双钩轮廓图和运笔步骤示意图将短捺按步骤示范，让学生掌握短捺的基本写法。教材以范字形式，在米字格中展示了短捺的基本形态，以帮助学生理解短捺。范字“以”“外”都属左右结构的字，短捺同在右边，位置却不同。通过对范字“以”的学习，引导学生发现短捺在范字中的具体写法（本课以“以”为例）。同时引导学生通过米字格和简短的语言提示，来学习范字的笔画、结构、间架相关知识，掌握方法，规范临写。
在对比与欣赏环节将欧阳询、柳公权、赵孟頫中的“以”进行对比欣赏，使其既能更加深刻地感受与理解颜体短捺的特点，也能初步感受“四体”在结字上的不同审美倾向。
教学目的：
1.了解颜体短捺的用笔方法及书写要领。
2.学会书写范字“以”字，关注短捺的形态，掌握方法，规范临写。3.引导学生细致观察，专注书写，培养学生良好的书写习惯。重点：了解颜体短捺的用笔方法与书写要领。难点：准确临写范字“以”，并了解其字的结构。课前准备 学生：毛笔
教师：毛笔 墨 纸 砚 教具 PPT课件 板书：11短捺
短捺
以 字形宽而扁 左窄右宽
教学过程：
课前：规范学习行为。播放音乐，师：音乐起，我就写；音乐停，我就停。
一、激趣导入
1.视频动画片《颜真卿》
（动画片提到一个大书法家，他是谁？）2.考眼里，出示颜体有关捺的六个字。师：你能找出它们的共同基本笔画？
（我这里有一本书，颜真卿《勤礼碑》，我从中找出了六个字，分别是文，以，是，史，齐，之，请找一找，找出这六个字中的共同的基本笔画？（提示：基本笔画有横撇竖捺点）(捺)，捺有几种捺？（长捺、短捺、平捺。））3.引出短捺，揭示课题《短捺》
（今天我们一起学习第11课《短捺》，请打开书第23页。通过本课的学习，去了解短捺的书写方法及对范字“以”的临写）
二、观察了解，感悟短捺笔画，规范书写。1.提炼短捺的形态特点。
师：短捺的形状有一个什么特点？（上轻下重，尾尖，身短）
（让我们看一看短捺，它在形状上有一个什么特点？主要分析短捺的头，尾，身。）2.感悟短捺用笔方法
（1）认识短捺用笔示意图，（①逆锋向上起笔。②折锋向右，稍顿、铺毫、调锋、蓄势，向下行笔。③顿笔，折锋向右。④锋从中从，力送尽头。边行边提。）
（请看，老师画的是什么？短捺的用笔示意图。请同学们读一读书上的短捺用笔方法。在读之前，我想请一位同学带领大家读一读。谁愿意？您读一句，全班同学读一句。）
（3）师示范写短捺。
（①逆锋向上起笔。②折锋向右，稍顿、铺毫、调锋、蓄势，向下行笔。③顿笔，折锋向右。④锋从中从，力送尽头。边行边提。）
（用笔示意图告诉我们，短捺的书写方法。我想写一个短捺，你们能给我加加油吗？给我加油的方式就是坐端正。如写得好，请你鼓掌，好吗？了解了短捺的书写，请举起右手，我带领大家书空。）3.学生练习（对临6遍）。掌握笔画书写。
（师个别指导，个别交流，提示书写姿势。播放音乐，师音乐起，我就写；音乐停，我就停。）
（音乐起，我就写（学生说）。。师个别指导，个别交流，提示书写姿势。音乐停，我就停（学生说）。（现在，同学们都掌握了短捺的写法，你知道有关短捺的字有那些？（2-3名学生回答）（出示“以”字）请问这个字读什么？短捺在那里？）
三、赏析、临写
1.出示范字“以”，学生观察，分折。（1）“以”字，在字形有什么特点？（字形宽而扁，左窄右宽）
（要写好“以”字，首先我们就要了解“以”字的字形特点，请问“以”字的字形特点是什么？提示学生看书，书中有讲解。）（2）错字“以”的分折。分析四个“以”字。
师小结：这四种写法是常见的错误写法。所以我们在临写的时候一定要认真的看书中的范字，并借着米字格，准确的临写“以”字。
（这四种写法是常见的错误写法。所以我们在临写的时候一定要认真的看书中的范字，并借着米字格，准确的临写“以”字。）（3）拼字游戏：
“以”字的笔画被拆分，请同学上台拼字。
（我们来玩一个小游戏，“以”字被我分成了两半，那么它在米字格的位置是怎样的呢？谁愿意来摆一摆？他摆得怎样？）（4）师示范并讲解要点。
（我们在描红时，请不要超出边框线。一笔到位。）2.学生练习：先描红2遍，再对临。3.教师个别指导，个别交流，提示书写姿势。播放音乐
(如遇到普遍存在的问题及时纠正，示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”（执笔和坐姿）不正确的个别提醒。)(师:音乐起，我就写(学生)；音乐停，我就停（学生））
四、师生赏评
（请问：他临得怎么样？他那些地方值得我们学习？（赏评时，重点看学生的用笔和大致的间架问题。如遇学生说字的间架不好，师指引，间架需长期的临写，才能掌握））
五、对比欣赏
1.出示欧、枊、赵体中的“以”字进行对比欣赏。2.教师小结
（这四个字当中，那一个是颜真卿写的“以”字？师分别介绍欧、枊、赵三体的“以”字。）请问：颜体中的“以”字与其它三体的“以”字部首“人”最后一笔有何不同？（三体是点，而颜体是短捺）同学们，中国书法源远流长，不同的书法家有不同的风格，因此书写同一个字会有不同的写法，这就展示了中国书法千姿百态的结构美。古人说“用笔千古不易，唯有结字最难。”希望同学们平时认真观察，用心体会，勤奋练习，以实际行动做书法艺术的传承者,将优秀的中国传统文化――书法艺术发扬光大！）
