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《观舞记》
教材分析：
《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度卡拉马姐妹优美的舞姿后有感而作。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。用高超的语言技巧来表现舞台艺术是本文最突出的特点。本文主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想象空间。
学情分析：
1、学生在充分预习的基础上，能很快的理解课文内容，掌握本课生字新词。
2、大多数学生多学习本文会有浓厚的兴趣，借次机会应进行协作训练。
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽。
3、体会作者运用生动形象的语言描写舞蹈的内容的方法。学习重点：目标1、2 学习难点：目标3 课时：一课时 学习过程
一、创境导入
今年央视春晚的舞台上，著名舞蹈家杨丽萍无疑是最惊艳的一位表演者。由她和搭档王迪合作表演的舞蹈《雀之恋》清新脱俗，有观众甚至惊叹，这一作品“美得令人窒息”。接下来，让我们再次感受那惊世骇俗的美。
刚才舞蹈中哪一个动作或哪一个画面给你留下了深刻的印象？给你怎样的感受？
（学生自由发言，教师适时点拨）
在感叹于魅力的同时，我们常常感到语言的匮乏，而作家们却能以他们高超的语言艺术描绘出他们所目睹的瞬间美丽。这节课，就让我们跟随着冰心奶奶去领略印度的舞蹈魅力和风采，看看我们能收获什么。
二、资料链接
1、走近冰心
冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。
2、了解印度舞蹈。
三、速读课文，感受美。
1、这篇课文文字优美，但也不乏生字。大家在预习时一定扫除了“拦路虎”，哪位同学愿意带领大家读屏幕上的生字？
给下面红色字注音：
yīyā mù níng píncù càn Chēn 咿哑 静穆 端凝 颦蹙 粲然 嗔视 wǎnzhuǎn chìzhà xiâ sǒu 低回婉转 叱咤风云 浑身解数 斗薮 yán dāngháng yīng xuàn xiù 尽态极妍 本色当行 珠缨 炫转星宿摇 解词：
颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。
粲然：笑容烂灿的样子。
嗔视：生气地看。
叱咤风云：形容威力极大。
尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。
2、请大家快速浏览课文，文章题为“观舞”，哪些段落具体描写了作者观舞的内容？
（明确：4——11段）
3、那么，文章的开头和结尾写了什么呢？请女生朗读1——3段，男生朗读第12段，概括内容。（开头铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势；结尾的体会彰显了主旨。）
4、教师小结：作者开头以一位欣赏者的身份写出观舞的感受，然后具体描写了观舞的内容，最后写出观后的体会，由对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美上升到对印度艺术和印度广大人民群众的赞美，层次清晰，意境开阔。
四、听读课文，体会美。
1、作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈是“飞扬的美”，这到底是一种怎样的美啊？下面，听读课文，请同学们寻找舞蹈中美的画面，并用波浪线画下来。
2、接下来，请大家用自己喜欢的方式朗读这些美的细节、美的画面，可以个人读，也可以几人齐读，或接龙读，边读边想象舞蹈的情景，使自己能沉浸其中。
3、哪位同学愿意和大家分享你的发现吗？（学生自由朗读、发言，教师指导朗读，讨论明确：作者从身体、神态、服饰、等方面来表现舞蹈“飞动的美”：
光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。
曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步--从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。
神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。
„„）
五、研读课文，品味美
1、美的画面，让人赏心悦目；美的语言更让人如品香茗。那么，作者是如何用文字将这些美丽的瞬间化为永恒的经典的呢？下面请大家用圈点批注的方法对自己喜欢的画面语言进行探究，一定能找到答案。探究可以从以下四个方面展开：
①我认为最贴切的词语 ②我认为最精美的句式 ③我认为最传神的描写 ④我认为最奇妙的修辞 等等
2、思想的交流常可碰撞出智慧的火花。现在请将自己探究的结果在四人小组里交流一下，相信一定会有新的发现。如：
（1）、我认为最贴切的词语是：光艳的一闪
我的赏析：这句话中用“闪”这个词生动地写出了卡拉玛刚出场时不但动作很轻盈，而且有一种光彩，给人眼前一亮的感觉。
（2）、“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙„„使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。
（3）、写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色。】
„„
哪一个小组愿意和大家分享你们的心得？
3、难点释疑：
（1）在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。
卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达到忘我的境地。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。（2）怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深体会到印度优美悠久的文化艺术”
印度文化是滋养民族艺术的食粮。所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料。卡拉玛姐妹也是一样，吸收着大地母亲的营养，没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。
„„
4、《观舞记》 与《安塞腰鼓》都是写舞的，同学们可做一些比较研究： 同：题材相同，都是描写舞蹈；都写了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术）；都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。
异：在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚之美，《观舞记》表现的是阴柔之美；
2、《安塞腰鼓》没有用侧面描写，《观舞记》除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。
六、拓展延伸，创造美
1、在刚才同学们的交流中，我们领略了语言艺术的魅力。我们不仅要会发现美、欣赏美，更要像冰心奶奶一样创造美。接下请同学们再次欣赏《雀之恋》，尝试着用贴切的词语、精美的句子、奇妙的修辞、传神的描写去描述自己所感受到的艺术之美。大家可以根据自己的实际情况选择下面的任一种方式来描述。
①可以用一个词、一句话来表达。②可以模仿第9段，写一段排比的话。
③结合课文5——11段的描述，综合运用精致的形容词、动词，生动的修辞，丰富的想象写一小段文字。
2、把我们美的结晶向大家展示。
（指名两、三个同学展示写作的成果，教师适时指导，巩固学习内容）
七、结束语：
同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。
八、布置作业：
1、反复诵读课文。
2、摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。
板书设计
观舞记
冰心
形体
卡拉玛姐妹的舞蹈心灵之舞
衣饰 飞动的美 神态 服饰
„„
