金蝉脱壳 xin教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“金蝉脱壳教案”。
《金蝉脱壳》教学设计
学情分析
对于蝉，也许农村的孩子并不陌生，而城里的孩子可能只在炎热的夏天听过她从浓荫深处传来的鸣叫，所以要让学生结合图片先对蝉有个认识，由猜谜语导入激趣。由于学生的表达能力有欠缺，把握文章的脉络，用简洁的语言概括各部分的大意，是本课的难点。教材简析：
课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。全文结构清晰，可分为三个部分。第一部分是第一、二自然段，主要写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分是三至六自然段，是全文的重点部分，主要写金蝉脱壳的过程奇特动人。整个过程分脱壳前、脱壳中、脱壳后三步。第三部分是第七自然段，主要写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。2．通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。3．通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。
4．理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。教学重点： 通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。第一课时 课时目标: 1．正确、流利、初步有感情地朗读课文。2．划出陌生字词，能结合课文自学。
3．初步感知文本的结构，理解课文的内容。4．指导学生写字，完成习字作业。教学重点： 正确、流利朗读课文。教学过程：
一、谈话揭题，激发兴趣： 1． 竞猜谜语：
一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。
2．大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。今天我们一块走进金蝉家族，了解发生在它们身上的有趣现象。板书课题——金蝉脱壳。3．指名读题，纠正读音：
谁能把读题目念准确？（提醒：“壳”这个字是个多音字，在课题中读qiao，在课文其他句子中读ke。）4．咱们这个课题其实也是一个成语，你在哪里曾用过或者见过这个成语？（《三十六计》和《三国演义》）金蝉脱壳是指寒蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉蜕还挂在枝头。比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
你知道金蝉脱壳是三十六计中的一计吗？你知道哪些巧用金蝉脱壳之计的历史故事？说给大家听听。
今天我将和大家一同观察大自然的中的金蝉脱壳，相信你不仅仅会被吸引，更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼！
二、初读课文，理清脉络：
1．请同学们打开课本，仔细读读课文，出示要求： a划出自己感觉陌生的字词，读准，并结合课文理解。b一句一句朗读，读准每一句，达到流利通顺。2.检查自读情况。
（1）出示生字词。谁来挑战？
搜索 枝丫 配合 枝繁叶茂 协调 恢复 抽搐 依依不舍 秘密 折叠 颤动 金蝉脱壳 颜色 趴下 配合 躲藏 生涯 五彩缤纷 聚精会神 柿子树 花椒籽
a、老师请一位同学来读，指名。这位同学发音准确清晰。b、在这些词语中，有没有你觉得难理解的，你来说。“花椒籽。”
谁愿意来帮助他解决/（生答，黑色、绿色）
从哪知道的？（妈妈的厨房）
师总结：
同学们我们知道了学习生字有这样几种的方法：一是查字典；二是从生活中观察；三是问，问老师、问父母。（2）现在加大难度，你敢挑战吗？
有这样三段比较难读，谁有信心接受老师的抽查？（师选择345重点段进行抽查。这些段落生字多，句子长）
指名读。
师生评价，个别地方停顿不够准确，谁再来读？ 个别读，齐读。
3、同学们，读了课文，思考一下：
a课文是按照什么顺序叙述的？（生答，脱壳前、脱壳中、脱壳后）板书 b哪些段落是写脱壳前、脱克中、脱克后？（生答）
c说说每一部分具体写了什么内容？（生答）你的语言真简洁！第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
d谁能把文章的大意用自己的话说一说。我们先来回顾一下，概括文章大意的方法：段意重点突出法、句子摘录法、课题扩充法。
(生答)
三、学习1、2自然段
1．那么课文作者用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点，默读课文，画出这两个词。神奇有趣”、“奇特动人”（板书）
2．快速读第二节，什么让我们感到如此“神奇有趣”？（生答：从土里钻出来，因为一般只有植物从土里钻出来，这是动物，神奇：“旧衣换新装”）你真善于观察、思考，读出了独特的感受。
3、此时此刻除了神奇，你还想到了哪些词语？（生动、奇怪、不可思议„„）你们的感受真丰富！
同学们，金蝉脱壳的神奇过程，你们领略过吗？（生答：没有）
这对我们来说是一个-----“秘密“。所以作者急切地想揭开金蝉脱壳的秘密，引读。“我决心„„秘密。”
就让我们一起和作者在这份迫不及待中寻找合适的时间和机会吧。师总结：
同学们，这节课我们理清了课文的脉络，下节课让我们走进文本通过生动的语言文字来品味、探究金蝉脱壳的过程。
四．学写生字，完成习字册
1．这课有8个生字，你觉得哪个字最容易写错，因此你想提醒同学注意？ 师出示词卡。
生答强调（搜的竖）。
出示词卡。哪个字的间架结构比较难掌握需要老师给你示范？（配，左右两边基本相等）
2．教师根据学生实际范写，学生仿写并完成习字册。
展示学生作业，（首先这位同学的书写非常整洁，还带有笔锋，有一定的书法功底，令人赏心悦目：再看一下书写是否规范，搜字的竖还是有问题，还需要注意。）
五、布置作业
1、课后阅读关于蝉的资料信息。
2、抄写课后词语。
