用富饶的西沙群岛教案修改由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“富饶的西沙群岛教案”。
富饶的西沙群岛
教学目标
1、学会本课生字，联系上下文理解本课词语
2、走进西沙群岛的海水和海底，感受西沙群岛的美丽和富饶。
3、有感情地朗读课文。抓重点词，体会作者用词准确，生动形象。教学重点、难点
1、通过品读课文，抓重点词句，从中感受西沙群岛的美丽。
2、以读促写，在仔细观察的基础上，完成片段写作。教学准备
多媒体课件。教学过程
一、复习引入。
师：同学们，喜欢去旅游吗?（喜欢）今天老师就带你们到一个景色优美的地方去旅游参观好吗？（好）
师：请同学们打开22课《富饶的西沙群岛》，板书课题，请同学们读课题。
二、初读课文，解决生字
1、课件出示自读要求
a、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。b、用课文的话告诉大家：西沙群岛是一个什么样的地方。c、想一想文中是从哪几个方面介绍西沙群岛的？
2、检查学生自学情况：课件出示生字，学生多种情况认读。
3、请你用课文的话告诉大家：西沙群岛是一个什么样的地方。学生答: 西沙群岛是一个风景优美，物产丰富的地方。
4、师：课文是从哪四个方面写出了西沙群岛的美丽、富饶？ 生答：海水、海底、海滩、海岛。（师随机板书）
师：下面就让我们走进西沙群岛看看它的美丽景色。请同学们读第2自然段段，想一想：西沙群岛的海水给你留下怎样的印象？
二、精读课文，感受“海水”、“海底”的美丽
（一）感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比” 师：来，说一说你感受到的海水是？ 预设：五光十色等（出示课件）师：五光十色是什么意思？ 生：很多颜色 师：都有哪些颜色？
生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的 师：还有？ 生：学生汇报。
师：这么多颜色，我们还可以用什么词？ 预设：五颜六色、五彩缤纷等
师：那课文为什么不用“五颜六色”，而用“五光十色”呢？（引导学生了解在阳光的照射下，海水会闪着光，所以用五光十色更恰当）（出示“五光十色”）
师：是呀，这么多颜色，还闪着光，一块块，一条条，相互交错着，美吗？
师：那就美美地读一读。（齐读）师：谁来试试？（指名读）
师：学着他的样子，我们一起读出它的美。（齐读）
师：多美呀，为什么这里的海水那么独特？谁知道其中的奥秘？ 生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
师：谁能用上因为„„所以„„再来说一遍。
（二）感受海底的富饶
师：海水五光十色，瑰丽无比，海底世界更是丰富多彩，让我们潜入五光十色的海水中到海底去探宝吧！请同学们自由读第三自然段，看看海底都有哪些宝贝？用笔圈一圈。（生自由读课文）师：都有什么宝贝？ 生：珊瑚、海参、大龙虾
（师课件出示珊瑚、海参、大龙虾）师：选择你喜欢的一种读一读。
师：谁能一口气说三个，把这段话说完整。师：你喜欢什么？ 生：海参
师：你来加上动作读一读吧。
评价：多像一只懒洋洋的海参呀！（你这只海参还不够懒洋洋，谁再来。）师：女孩子加上动作一起来读一读。（女生读）师：你喜欢什么？ 生：大龙虾
师：你来演一演。（生读）
评价：好一只威武的大龙虾呀。（哪只大龙虾更威武？）男孩子来加上动作，读出大龙虾的威武。（男生读）
（三）感受鱼多，仿写一段话
师：海底有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾，不过最多的还是要数鱼了，赶紧去读一读，找一找哪句话写出鱼很多。生：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
师：像这样表示鱼很多，你还能用一个词语来说一说吗？ 预设：数不清、成群结队、各种各样等。（把一句话读成一个词）师：看，还有呢？（积累词语）
师：西沙群岛的鱼不仅很多，还很独特呢。你们看（出示四幅鱼的图片）
师：课文是怎么描写这四种鱼的呢？去课文中找一找。师：指鱼1，引读（全身布满彩色的条纹）
指鱼2，引读（头上长着一簇红缨）
指鱼3，引读（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）
指鱼4，引读（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）
师：你喜欢哪种鱼？读一读，为什么喜欢他？ 随学生回答，总结归纳板书：颜色、外形、动作
师：对，课文从颜色、外形、动作三方面来写，还用了比喻，这样就把鱼也得更有趣了。来，一起读一读可爱的鱼吧。（齐读）
四、拓展
师：用上“有的„„有的„„有的„„有的”写一段话。
五、写字练习： 课件出示：指导学生写字
富饶的西沙群岛
石堆镇莲池小学 唐培梅
一、教学目标
1、学会本课生字，联系上下文理解本课词语
2、有感情地朗读课文。抓重点词，体会作者用词准确，生动形象。
3、走进西沙群岛的海水和海底，感受西沙群岛的美丽和富饶。教学重点、难点
1、通过品读课文，抓重点词句，从中感受西沙群岛的美丽。
2、以读促写，在仔细观察的基础上，完成片段写作。
二、微问题及解决策略概述：指导学生抓重点词
微问题解决策略
本节课教学中，我们突出了抓重点词训练。读段的过程呈现出三个不同的层次——领悟方法、尝试阅读、独立阅读。“海水”、“海底部分”作为“领悟方法”的重点讲读段。我们从读句入手，抓住重点词语，通过图示、描述、联系上下文等方法，引导学生理解词语在具体的语言环境中的意思，从而读懂每句话。
