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七年级音乐第一单元歌唱祖国
主备：刘万河 《彩色的中国》教案
课型：歌曲学唱课 课时：一课时
一、教学目标
知识与能力：能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。过程与方法：通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。
情感态度与价值观：通过学唱《彩色的中国》，培养学生对音乐活动的兴趣，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操。
二、教学重难点
教学重点：用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。教学难点：准确而巧妙的唱好休止符。
三、教具准备：课件、钢琴
四、教学过程
（一）创设情境、歌曲导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物：教师播放《爱我中华》。师：《爱我中华》这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？ 生：对祖**亲的热爱。
师：接下来我们来学唱一首表达了祖国辽阔的平原、广袤的沙漠、万里长江、滚滚黄河的歌曲——《彩色的中国》。
（二）歌曲的朗读
师：这真是一个彩色的中国。请大家一起来读一读这歌词。生：（有感情地齐读歌词）
（三）欣赏歌曲
播放歌曲《彩色的中国》
提问：1）歌曲的节拍？强弱规律？ 2）情绪？歌曲所表达的是怎样的情感？ 生：节拍为三拍子，强弱弱；
歌曲欢快、优美，好似孩子们在边歌边舞，亲切表达了对祖国河山的幸福情感。
（四）学唱歌曲
师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来学习乐谱。生：、、、师：下面我们加入歌词来学唱一下这首歌曲 生：、、、师：接下来我们完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、师：下面我们分组来演唱歌曲，注意歌曲的情绪，要有感情的演唱！
（五）小结
师：我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？ 生：、、、师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？ 生：、、、师：大家说的真好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从今天做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。
《中华人民共和国国歌》教案
课型：歌曲学唱课 课时：一课时
一、教学目标
知识与能力：准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。过程与方法：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。情感态度与价值观：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
二、教学重难点
教学重点：有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。教学难点：弱起和三连音的演唱。
三、教具准备：课件、钢琴
四、教学过程
（一）创设情境、谈话导入 师：考考你：
中国的国旗是什么?中国的国歌是什么? 生、、、师：接下来我们就一起来学唱我们国家的国歌《义勇军进行曲》。
（二）知识问答
师：关于国歌你们了解多少呢？诞生时间、背景、词曲作者。生：、、、师：《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
师：今天我们为什么还要学国歌呢？ 生：、、、师：国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。
（三）欣赏歌曲
播放歌曲《中华人民共和国国歌》
提问：歌曲的情绪是怎样的？节奏有什么特点？ 生：、、、师：说得对，歌曲中运用了弱起附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。节奏鲜明，具有推动力。
（四）学唱歌曲
师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来学习乐谱。生：、、、师：下面我们加入歌词来学唱一下这首歌曲 生：、、、师：接下来我们完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、师：下面我们分组来演唱歌曲，注意歌曲的情绪，要有感情的演唱！
（五）拓展与延伸
师：下面我们来欣赏几首其他国家的国歌，法国国歌《马赛曲》、美国国歌《星条旗之歌》、英国国歌《天佑女王》。
（六）小结
师：通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，在21世纪，我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。
第二单元缤纷舞曲 《青年友谊圆舞曲》教案
课型：歌曲学唱课 课时：一课时
一、教学目标
知识与能力：了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。过程与方法：学唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱。情感态度与价值观：感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。
二、教学重难点
教学重点：能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。教学难点：感受三拍子的强弱弱规律以及表演唱中身体动作的表现。
三、教具准备：课件、钢琴
四、教学方法：演示法、欣赏法、节奏练习法等
五、教学过程
（一）创设情境、提问导入
同学们，听说过华尔兹吗？知道老师跳的是什么舞吗？师随音乐跳起舞步。（华尔兹，或圆舞曲）生：、、、师：接下来我们就一起来学唱这首歌《青年友谊圆舞曲》。
（二）简介歌曲背景。
《青年友谊圆舞曲》这首音乐作品是1955年，中国青年代表团为参加在波兰举行的第五届青年与学生和平友谊联欢节而创作的。歌曲表现了和平、友谊、团结的主题思想。
（三）欣赏歌曲
播放歌曲《青年友谊圆舞曲》回答问题。思考：歌曲表达了怎样的思想感情？
学生回答：欢快、活泼、激情、舒畅、、、、、、提问：你觉得这首歌曲最令人激动的乐句是哪句？ 学生欣赏，并回答问题。师总结。
（四）学唱歌曲
师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来学习乐谱。生：、、、难点：1 5 3 | 2 1 4 | 6.3 5 |2——|| 穿 深 林 过 海 洋 来 自 各 方 重点：视唱的同时一边划拍或打拍。
师：下面我们加入歌词来学唱一下这首歌曲 生：、、、第一遍轻声慢速代入歌词。理解歌词含义，教育学生珍惜友谊。第二遍有感情的完整演唱歌曲。第三遍用不同速度表现歌曲。
师：接下来我们完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、师：下面我们分组来演唱歌曲，女生场唱第一段，男生唱第二段，第三段齐唱。要注意歌曲的情绪，有感情的演唱！
（五）拓展欣赏
播放国庆60周年庆典在**广场上，党和国家领导人与各族群众一起跳着《青年友谊圆舞曲》。
（六）小结
本课我们学习了歌曲《青年友谊圆舞曲》，了解了圆舞曲这种体裁，并学会用三拍子来为这种体裁伴奏。同学们的表现都很棒，老师都被你们的歌声所深深感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都能珍惜我们身边的友谊！
第三单元草原牧歌 《牧歌》教案
课型：歌曲学唱课 课时：一课时
一、教学目标
知识与能力：学习和了解音乐基础知识：换气符号、休止符的用处。
过程与方法：通过学唱《牧歌》，感受蒙古族长调民歌的风格特点；探究地域文化对草原民歌的影响，体验内蒙民歌独特的魅力。
情感态度与价值观：通过学唱《牧歌》，让学生感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，增强学生热爱我国民族文化和热爱家乡的情感。
二、教学重难点
教学重点：在欣赏《牧歌》的过程中对学生感受、表现能力的培养。教学难点：指导学生用舒展的声音演唱《牧歌》，并模仿一些简单的长调演唱方式和处理方式。
三、教具准备：课件、钢琴
四、教学过程
（一）创设情境、提问导入
师：我国有多少个民族？你们知道哪些民族？
生：、、、师：每个民族都有自身的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？（多媒体播放歌曲《蒙古人》）生：、、、师：接下来我们就一起来学习一首蒙古族的歌曲《牧歌》。
（二）欣赏歌曲《牧歌》
师：你们听过这首歌吗？旋律有什么特点？ 生：、、、师：说得对，歌曲的曲调是悠长的、速度慢、抒情、宽广的旋律。
（三）学唱歌曲
师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来学习乐谱。生：、、、师：下面我们加入歌词来学唱一下这首歌曲 生：、、、师：接下来我们完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、师：下面我们分组来演唱歌曲，注意歌曲的情绪，要有感情的演唱！
（四）拓展与延伸
师：下面我们来欣赏几首其他蒙古族的歌曲，《天堂》、《鸿雁》、《草原之夜》。
（五）小结
今天，我们了解了草原上蒙古民族民歌的一些基本特点。进尔知道了民歌的特点是由于地理环境、生活方式、风俗习惯、语言特点形成的。对我国的蒙古民族有了进一步的了解，从而使我们更加热爱我国的少数民族。在西部开发的浪潮中，我们相信我们56个民族会更相处得更融洽，民族会更团结。
第五单元欧洲风情 《桑塔露琪亚》教案
课型：歌曲学唱课 课时：一课时
一、教学目标
知识与能力：了解意大利船歌的特点，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种音乐体裁。
过程与方法：能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。并能够参与演唱活动中的即兴表演。
情感态度与价值观：让学生能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
二、教学重难点
教学重点：了解意大利的文化，艺术，用有感情的自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》。
三、教学方法：演示法、欣赏法等 教学难点：对意大利船歌的演唱情绪的把握。
四、教具准备：课件、钢琴
五、教学过程
（一）创设情境、图画导入
师：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利----多媒体展示欧洲和意大利的版图
（二）欣赏意大利的风土人情以及音乐艺术
师：下面我们来了解意大利的风土人情：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料）同学们来讨论。
生：讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等）
师：接下来我们来欣赏意大利的音乐艺术。
(1)、请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。（意大利的那不勒斯民歌）
(2)、让学生讨论世界三大男高音的声音特点：
（帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）,（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力）
（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。
（三）欣赏歌曲
播放歌曲《桑塔露琪亚》
提问：歌曲的情绪是怎样的？节奏有什么特点？ 生：、、、师：说得对，《桑塔露琪亚》是一首抒情歌曲，节奏为3/8拍子。
（四）学唱歌曲
师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来朗诵一下歌词。生：、、、师：好，接下来我们来学习乐谱。、生：、、、师：下面我们加入歌词来学唱一下这首歌曲 生：、、、师：接下来我们完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、师：下面我们分组来演唱歌曲，男生第一段，女生第二段。要注意歌曲的情绪，有感情的演唱！
（五）学生对《桑塔.露琪亚》进行表演和再创造。
1、体会划船动作，并分组练习
2、找2 — 3组同学用军鼓、沙锤、三角铁等乐器，外加击掌、捶胸、划船动作等来为歌曲加上伴奏。
（六）小结
师：通过本节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌,我们接触到了欧洲的一些船歌,并感受
到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。
威尼斯船歌的特点是：旋律优美,浪漫抒情,节拍以八三拍子，八六拍子为主,节奏富有摇动感。
船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有,但由于民族的不同,所形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。
祝贺我们大家度过了愉快而又充实的一节音乐课，同学们，咱们下节课再见。
《友谊地久天长》教案
课
型：歌曲学唱欣赏综合课 课
时：一课时
一、教学目的：
知识与能力：能够用抒情柔美的声音正确的演唱歌曲《友谊地久天长》。过程与方法：通过学唱及欣赏歌曲《友谊地久天长》，培养学生对影视音乐的认知。
情感态度与价值观：通过学唱及欣赏歌曲《友谊地久天长》，让学生懂得朋友间珍贵的友谊和友情。
二、教学重点：
1、正确的演唱歌曲《友谊地久天长》。
2、歌曲中的节奏练习
三、教学难点：
对歌曲情感的体验，体会、表现歌曲中的意境。
四、教具、学具的准备： 多媒体课件、钢琴等。
五、教学过程：
（一）创设情境、歌曲导入
教师播放周华健的《朋友》
师：提两个问题：刚才老师播放的这首歌是什么歌名？是以什么为主题创作的？
学生：《朋友》、友情！（友谊）
3、师：说得对，人的生活离不开友谊，友情是人间一种珍贵的情感，友谊使人感到温暖。下面我们就学习一首歌颂友谊的民歌——《友谊地久天长》。请同学们打开课本。
（二）欣赏歌曲
师：同学们，歌曲的情绪是怎样的呢？ 生：、、、师：说得很好，在下面学唱歌曲时我们要注意情绪的表达。
（三）新课教学
1、歌曲旋律的演唱
2、学唱歌曲
3、齐唱歌曲
4、分组演唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段男女生一起唱。
5、提问演唱，请两位同学站起来唱。
（四）拓展延伸 师：同学们，你们还知道哪些有关友谊的歌曲？ 生：、、、师：接下来我们就来欣赏几首有关友谊的歌曲《朋友，别哭》、《再见》、《一个像夏天一个像秋天》、《我的好兄弟》。（五）小结
师：同学们，美好的时光总是过的飞快，不过我们来自何处，相逢就是缘，相逢就是一首歌。今天我们学习了《友谊地久天长》这首歌曲，愿同学们的友谊地久天长！
（六）作业
找一首你最喜欢的歌曲，学会之后唱给你的好朋友听。
《伏尔加船夫曲》教案
课型：音乐欣赏课 课时：一课时
一、教学目标
知识与能力：能够辨别男高音、男中音和男低音。过程与方法：学会聆听音乐。
情感态度与价值观：能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
二、教学重难点
体会音乐所表达的情感、主题思想。
三、教具准备：课件、钢琴
四、教学方法：演示法、欣赏法、等
五、教学过程
（一）创设情境、音乐导入
1、聆听音乐《莫斯科郊外的晚上》片段走入欧洲音乐。设问：这首歌熟悉吗？是哪个国家的歌曲？那么就让我们走入欧洲音乐。在俄罗斯有一条欧洲最长的河流，人们把它称为是“母亲河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。下面让我们去观光一下美丽的伏尔加河。
2、播放伏尔加河流域的风光，感受人们的美好生活。
3、由列宾的油画《伏尔加纤夫》，引发学生联想与想象，并讨论大胆表现作品。
①看图讨论画面描写怎样的内容，表现了一种怎样的思想感情？
②根据画面中纤夫们的形象与步伐，用声音与肢体来表现纤夫们劳动时的情景。引出劳动号子的概念。哎哟嗬。。嗨哟
师：接下来我们就一起来欣赏一首欧洲的劳动歌曲《伏尔加船夫曲》。
（二）歌曲教学 中华民族也是一个优秀的民族，我们也以顽强的毅力，用勤劳的双手创造了今天的财富，在长期的劳动中，也产生了许多优秀的民歌，我们中国也有一条“母亲河”——黄河，人民音乐家冼星海创作的《黄河大合唱》中的黄河船夫曲也是一首描写船夫们与惊涛骇浪搏斗的情景。
（三）欣赏歌曲
师：俄国有一首表现纤夫们劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》，它能非常恰到好处的表现画中的内涵。下面让我们来听听„作曲家是怎样来表现这种情绪。
1、初次听赏。
设问：你们感受音乐最深的是什么？（速度、力度、节奏、旋律、情绪）引导学生听出音乐中的劳动号子动机：53630|表现了纤夫们对沙俄统治的愤愤不平。
1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么？ 请同学们看看课本中的音谱，有什么特点？
生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。
师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？
生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。
师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种，必备条件首先集体劳动，同时是还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。
2、再次聆听，抓住音乐要素在歌曲中的作用。
①引导学生听出歌曲的力度变化。了解力度在歌曲中的表现作用，它采用了由弱到强、又由强到弱的处理方法（pppppp）,很有层次。从而描绘了什么？
②再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐缓、旋律是朴实的。
③音色：感受男低音音色的作用，介绍俄国男低音歌唱家—夏里亚宾
设问：这首歌曲是哪类人声演唱？它的音色有什么特点？聆听男高、男低、男中音的三首片段歌曲来进行对比。使学生们进一步了解男低音这种音色更能表现出《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。
（四）拓展与延伸
师：下面我们来欣赏《伏尔加船夫曲》的男声四重唱。
（五）小结
师：《伏尔加船夫曲》深刻揭示一个主题：在沙皇统治下的俄国人民处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫切、他们以坚忍不拔的精神，担负起历史赋予的重任——踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌，正用这种精神才创造了今天俄罗斯人民的美好生活。本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐，辨别男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。由此可见，我要珍惜现在大好时光，努力学习，将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。
