五年级下册《line A is longer》教案[版]_人教版五年级下册教案

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一、教学目标：

1.知识目标：能够认读书写单词：same , circle ,2.能力目标：能运用句型Line A is longer.Is line A the same as line B?I think so.I don’t think so.通过事物的比较发表自己的看法。

3.字母组合： ll , ng , nk 在单词中的发音。

二、课前准备：

1、单词卡片（宝藏图）： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink.单词卡单词按照划线部分发音相同的为一个颜色。提前卷好了，用一根细线系住。

2、课件

3、课堂活动用书第三题。

三、教学步骤：

Step one : warm-up Review unit

11.一起听音跟读，然后小组扮演不同的角色给课文动画配音读课文，引导学生加上适当的表情和动作，最后每段找不同的同学展示，选出优秀模仿小演员。

2.和学生说今天的比赛很特别，回答问题积极而且好的同学，不但能给大组加分，还能获得宝藏图一份。

Step two : 导入

1.同学们比赛，老师引导学生快速读一遍课文，看谁读的又快又好，学生在读的时候，老师观察学生，读完后老师找出以为读得快的学生，邀请学生到台前，表扬说：I think he is quick.再找另一个读得更快的学生请他到台前，说：But she is quicker.老师马上问问题看学生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ? 学生回答，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去两张。

2.再邀请两位学生，He is tall, but she is taller.看板书，老师指一下简单领读单词。She is short , but he is shorter.看板书，老师指一下简单领读单词。问：who is taller ? who is shorter ?学生回答...is taller/shorter.老师用： I think so.或I don’t think so.来发表自己的观点。再找两个长得一样高的学生问：who is taller ? who is shorter ? 学生可能会说不出来，老师引导说：He is the same as she.看板书，老师领读并检查小火车，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去三张。

Step three: 课文的处理

1.课件展示，先出示一条线A，老师问：What is it ? 学生： line。老师： Yes , it’s line A.再出示一条B，老师问：Which is longer?学生答：Line B is longer.老师问：Which is shorter?学生答：Line A is shorter.老师试着问：Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示课件。学生回答，老师问：Do you think so?引导学生用I think so.I don’t think so.发表自己的观点。每个问题学生回答出来则给他的大组加一分。

2.课件展示，先出示一个圈A，老师问：What is it ? 学生： circle。老师： Yes , it’s circle A.再出示一个圈B，老师问：Which is bigger?学生答：circle B is bigger.老师问：Which is smaller?学生答：circle A is smaller.老师试着问：Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B? 并且出示课件。学生回答，老师问：Do you think so?引导学生用I think so.I don’t think so.发表自己的观点。每个问题学生回答出来则给他的大组加一分，并且表扬。

3.学生做的很好及时表扬，并出示课件问What can you see ? 根据学生反映，如果学生说出来vase , 则大力表扬并引导Can you see a vase ? 简单讲解vase，并拿起课本让学生只给老师看。如果学生说出来head , 则大力表扬并引导Can you see two heads ? 简单讲解head，并拿起课本让学生只给老师看.学生回答，老师问：Do you think so?引导学生用I think so.I don’t think so.发表自己的观点。这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去5张。

5.Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅图find a pupil 领读，这里领读的小老师各奖励一张宝藏图，共送出去8张。

Step four : 当堂检测，学生是否明白两个事物作比较，做活动用书第三题。

Step six : review.复习今天的重点知识，看板书齐读一遍。

Step five: 字母组合： ll , ng , nk 在单词中的发音。

将手里拿宝藏的学生请到台前，打开他们的宝藏，拿相同颜色单词的两个同学站在一起，listen and repeat，感知字母组合的发音，老师引导着总结出来，板书领读一下。

Step six:chant，listen and learn ,listen together, 加动作拍手齐唱，最后可以找表演得好的同学到台前表演。

四、家庭作业：完成活动用书第一题，和第五题。

五、板书设计：

Module 8 Discuion

Unit 2 Line A is longer

line longer

circle shorter

vase bigger

head smaller

the same as