7、生命之舟 教案_第7课时教案首页

教案模板 时间:2020-02-27 00:05:25 收藏本文下载本文
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7、生命之舟

一、教学目标:

1、知识与能力:识记并理解文中出现的生字生词;整体感知课文内容;了解电视新闻解说词的特点;体会生动传神、言简意赅的语言。

2、过程与方法:指导学生体会电视解说词是如何用准确、生动的语言来表现思想内容的。

3、情感态度与价值观:学习解放军、武警官兵舍己救人的精神,理解群众对他们的感激和热爱之情。

二、教学重点:目标1

三、教学难点:目标2

四、教学课时:一课时

五、教学过程

(一)导入新课

1998年,暴雨肆虐,洪水泛滥,中国大地从南到北,都在经受着大自然无情的考验,人民的生命财产安全受到巨大威胁,但是天灾无情人有情,在巨大的灾难面前,我们的解放军、武警战士为我们托起了“生命之舟”。让我们随着记者梁家新等乘着生命之舟回到1998年,回到湖北嘉鱼簰洲湾,看看那里所发生的一幕幕感人的故事吧。

我们请同学来介绍一下当时的背景。

背景介绍:

1998年8月1月晚,湖北嘉鱼簰洲湾溃口,记者冒着生命危险,登上进入险区的第一艘冲锋舟,一边拍摄,一边参与救人。拍摄过程中,记者始终采用长镜头记录的手法,记录下一幕幕感人至深的场面。在编辑过程中,记者又以二号冲锋舟为视角,透视整个簰洲营救的惊心动魄的场面,并配以解说词,在湖北电视台播出。

(二)感知课文

让我们带着一份崇敬之心快速浏览课文,感知文章内容。并思考:文章属于什么类型的新闻?

——电视新闻。

2、哪位同学来为我们读一遍书上对“电视新闻”的解释?(抽生读)

电视新闻以画面和声音为主要传播手段,画面包括图像、字幕、图表、照片和影像资料,声音包括:解说、同期声和现场效果。

3、同学们比较一下,电视新闻与报纸上登载的,广播里播放的新闻,有什么不同?

明确: 有画面,有声音,有看有听。

(三)析读课文

1、请同学们用一句话概括这则电视新闻报道的主要事实,并思考:怎样简明扼要地概括新闻事实?

明确: 1998年簰洲湾发生溃口,解放军和武警战士(某舟桥旅和某公安消防总队)前往营救被困群众。(要点:时、地、人、事)

2、标题、导语、主体是一则消息通常不可缺少的部分,有的消息还有背景和结语。本篇文章包括哪几部分?

明确:标题、导语、主体、结语

3、导语、主体、结语各写了什么内容?

明确:

导语:(1-2段)簰洲湾溃口,记者随军开始营救群众。

主体:(3-9段)重点解说战士营救小江珊的惊险场面。

结语:(10段)总结这次营救行动的效果。

4、请同学们说说导语部分交代了些什么内容?导语在新闻中的作用是什么?

明确:

时间:1998年8月1日晚8:20

地点:湖北嘉鱼簰洲湾

人物:广州军区舟桥某旅、湖北省公安消防总队、赶往营救的随同记者

事件:湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口,奉命赶往现场营救

导语在新闻中的作用是:概括新闻主要事实

5、主体部分具体写了什么?是按照什么顺序如何展开报道的?

明确:救助过程或战士解救被困人员。按照时间顺序,重点选择了两个画面加以表现:救助战士苟峰和救助小女孩。

6、其中哪一个情节最难忘、最紧张、最典型?

明确:救助小女孩

7、小女孩处境有多危险?为什么营救工作一次又一次失败?请找出相关的语句加以分析。

处境危险:冲锋舟左前方一棵小树上,一个小女孩正紧紧抱着树干,洪水已淹到她的腰部,情况十分危急。洪水仍在肆虐,幼小的生命在抗争。

营救工作一次又一次失败:急流顶冲,小女孩抱着的小树难以靠近。

8、在这种危急关头,我们的解放军战士又是怎样做的呢? 请找出原句回答。

(四)品读课文

1、阅读主体部分,选词填空,相互讨论,并体会电视解说词是如何用准确、生动、简明的语言来表现思想内容的。(品味过后学生齐读)

(1)搜寻

绕过

穿梭

二号冲锋舟,驶向溃口方向,冲锋舟一路(绕过)房顶、电线等障碍,(穿梭)于树丛之中,(搜寻)被困群众。

(2)迂回

冲去

转舵

由于急流顶冲,冲锋舟向小女孩背部(冲去),驾驶员迅速(转舵),从二十多米的地方向小树(迂回)。

(3)抗争

靠拢

肆虐

一次失败了,两次、三次都失败了。洪水仍在(肆虐),幼小的生命在(抗争)。冲锋舟一步一步向步树(靠拢),五米、四米、三米、二米、一米„„

语言特点:高度概括、言简意赅、准确生动,且带大众化、口语化的听觉语言。

作用:表现救助的危险、困难,更表现战士们临危不惧、舍己救人精神的崇高。

2、文章最后一段结语部分在文中起什么作用?

明确: 总结救助行动,点题。

3、假如你就是那个可怜而又幸运的小女孩,抱着小树在洪水中苦苦抗争了一夜,双腿浸泡在水里,口渴、饥饿、疼痛、恐怖吞噬着你,而这时,远处驶来了几艘救生船,那一身身国防绿穿梭于树丛之中,那一声声亲切的“千万别动,千万别动”„„这时,这些小舟对你来说意味着什么?为什么当地群众称这些舟是“生命之舟”?(引导学生归纳出下图)

凌晨1点,奉命营救

生命之舟

凌晨5点多钟营救12人

(一共救起1700多人)

营救小女孩的经过

上午10点共营救64人

1998年簰洲湾发生溃口后,解放军和武警战士置自己的生命于度外,在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟,勇救被困群众一万七千多人。生命之舟——战士们冒着生命危险,舍已救人,在激流中驾冲锋舟,勇救被困群众。群众称这些救命的舟船为“生命之舟”,是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬,表达了对他们的无限感激与热爱之情。

(五)课外延伸

假如你就是当年获救者,请你用“当„„是他们„„”的句式写一个排比句来赞美我们的这些英勇的战士们。(紧扣课文内容)

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