《冬瓜和南瓜》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中班冬瓜和南瓜教案”。
《冬瓜和南瓜》教学设计
教学目标
1.学唱歌曲《冬瓜和南瓜》，能富有表情地演唱这首表现劳动快乐的歌曲。2.学生分角色演唱《冬瓜和南瓜》。教学重、难点
1.歌曲中的切分节奏、后半拍起唱是学生学唱中的难点。
2.学生学会歌曲以后，重点指导学生通过歌声，表现歌曲的民族风格。教材分析
《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童生活情趣的歌曲，以甲甲种冬瓜和丫丫种南瓜为主线引出了一段相互帮助、团结友爱的趣事，歌词生动有趣，没有一句生硬的标语的词句，但其中的教育作用确实不言而喻的。
歌曲为d羽调式，可分为两个乐段，第一个乐段由四个乐句（4x4）构成，具有叙事性；第二个乐段由三个乐句（4x3）构成，出现了一些新的节奏型，具有劳动的描绘性和总结性。
旋律是五声性的，具有河南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。
教学过程
一、导入部分
播放歌曲《冬瓜和南瓜》录音，用提问的方式导入。（1）师：歌曲中有几个人物？分别是谁？（2）师：他们在干什么？
二、歌曲学习《冬瓜和南瓜》
1.教师自弹伴奏范唱歌曲，提示学生感受歌曲情绪。（1）师：教师演唱时的速度是怎样的？
（2）师：小甲甲和小丫丫劳动时的心情是怎样的？ 2.教师伴奏，学生跟着琴声，小声地学唱歌曲曲谱。3.教师根据学生学唱的情况，指出可能存在的问题：（1）切分节奏，如
（2）最后一句的歌词“架”“哈”，是后半拍起唱以上几处，应注意节奏的准确。4.解决难点的办法。
（1）教师可分句教唱，帮助学生克服难点。（2）教师应要求学生边划拍边唱曲谱。5.教师钢琴伴奏，学生学唱歌词。
（1）教师钢琴伴奏，学生小声随琴唱歌词。（2）教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲（两段歌词）。
三、分析、表现歌曲
1.歌曲分为两个乐段。教师请学生分析歌谱。（1）师：两个乐段在节奏方面有什么不同？
教师总结：两个乐段都以四分音符、八分音符为主。第一乐段运用了切分音，而第二乐段运用了后八分音符。
（2）师：两个乐段在音区上有什么不同？
教师总结：第一乐段主要在中低音区进行，而第二乐段主要在中高音区进行。2.根据以上特点，师生合作，共同为歌曲设计演唱时的力度、速度及情绪。
（1）歌曲第一乐段：运用中速、中等稍弱的力度演唱，声音可以稍带一点跳跃感。（2）歌曲第二乐段：运用稍快的速度、稍强的力度演唱，音色可以明亮一些。（3）第二乐段共三个乐句，乐句结束处都是四分休止符，声音一定要收住，不要拖拍。（4）特别是歌曲结束句“把呀么把架搭呀”和“笑呀么笑哈哈呀”的“呀”字，不仅要注意只唱一拍（四分音符），而且力度应该稍弱，歌声到此戛然而止，给人留有余味。
3.为歌曲设计演唱形式。
（1）教师将学生分为四个组，每组为歌曲设计演唱形式并表演。（2）教师根据学生的设计及表演，进一步优化设计方案。第一段歌词：
① 男生扮演小甲甲，演唱第一乐段第一、三乐句、第二乐段第一乐句歌词。② 女生扮演小丫丫，演唱第一乐段第二、四乐句、第二乐段第二、四乐句歌词。第二段歌词：
① 男生演唱第一乐段第一、三乐句歌词。② 女生演唱第一乐段第二、四乐句歌词。③ 男女生齐唱第二乐段歌词。
4.按照以上设计，全班富有表情地演唱。
四、课堂小结
本节课我们学习了一首农村儿童生活情趣的歌曲，同学们掌握得很好，希望同学们以后在生活中都要团结友爱。
