亲子活动教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“亲子园亲子活动教案”。
亲子活动教案 活动主题：牵手
一、活动目的1．通过活动，让孩子体会到助人与被助的快乐。
2．学会帮助别人，学会与人合作。活动时间
视人数而定，一般为40分钟。以春、秋两个季节为佳。活动场所
比较空旷的地板房间。活动用具
铃铛，粗线，眼罩等。活动过程
1．课前准备：
在活动范围内布置一些人为的障碍，将活动场地横向、纵向任意划分为几大块，在固定点用粗线任意地连接，使之纵横交错，并在每个交接点上挂上小铃铛。
2．将参加人员分成若干小组，每组4－6人，由男女生混合组成，适当考虑性格内外向等因素。
3．宣布活动要求：
⑴组内每个成员都体会一下助人与被助的滋味。⑵相互之间不能说话，只能靠手的指示来引导。⑶比一比哪一组合作得好。时间要短，铃响要少。4．活动过程：
⑴把小组成员分成单号和双号。单号先担任助人者，双号担任被助者。
⑵被助者蒙上眼睛，由助人者牵手引导，试着用各种姿势带领被助者越过障碍物。⑶记下所需时间及铃响次数。然后，双方互换角色。5．活动结束，交流感受。被助者谈谈：
·自己被蒙上眼睛时，心里的感受。
·到达终点，摘去眼罩后是一种什么心情。
·当你伸出双手，被对方紧紧握住时，你有什么感觉。助人者谈谈：
·当看到被助者寸步难行的样子时，你是怎么想的。·当听到铃声响起，自己一组落后（或领先）别人时，你怎么想，又是如何表示出来的。·当你伸出双手，被对方紧紧握住时，你有什么感觉。6．活动小结：
由于在活动中不能讲话，助人者和被助者只能靠紧握的双手来传递信息。助人者不能开口讲话，会苦于不知如何有效地来引导；被助者被蒙住双眼，又听不到任何指示，会感到提心吊胆，不可捉摸。
但是，当我们设身处地的为对方着想，不怕麻烦，细心周到地助人，就能真正达到帮助他人的目的。也就会更多地感受到快乐。说一说：
当你蒙上眼过障碍时的心情如何？ 你是否相信你的同伴？
当你帮助别人未完成任务时心情如何？
二、听听孩子的想法：
在“十一”长假活动时，最好先听听孩子的意见，请他们说出自己的想法理由，然后你们一同来讨论计划是否可行。游玩时让孩子承担力所能及的工作，比如携带并保管好自己随身物品、购买车船票和公园门票等。当孩子完成任务后，你不要忘了及时给予鼓励。
三、魅力家长训练： 牵手走进孩子的内心 —“魅力家长”训练讲座
一 我的孩子是怎样的（请家长说）
１．我的孩子有哪些优点？
家长要什么其实自己也不知道 ２．我的孩子具备哪种能力？ ３．我最喜欢孩子什么？
eg：爱心、孝心、助人为乐、爱玩、爱思考、耐挫力、毅力、善交往等． 二 今天我生过气了吗？
１．孩子哪些行为让我觉得不舒服或生气？ ２．孩子怎样做才会让我觉得高兴？
３．孩子出现令我生气的行为时，我会如何处理？
Eg：拖拉：１.用时间控制，规定时间内完成．
２.夸赞＂你是最优秀的＂调动学习积极性． 总之，让我生气的孩子行为有：
唠叨、势力１.做事磨蹭、拖拉、粗心、与同伴交往不良．
２.注意力不集中，不良生活习惯．
３.缺乏自控或自律，爱告状，攻击性．
４.家里家外表现不一（行为两面性）
５.不能接受批评或者反对意见（不听话）
６.沉溺在自己的世界里（游戏、玩具、电玩等）
７.不懂感恩，青春期逆反．
ｅg ：１.对成绩没考好的，家长先判断学会与否
２.对拖拉的，则比赛和孩子做，不断改变方法．
３.讲道理，摆事实，做朋友． 三 生气原因：（与自己成长经历期望不一样）
家长的信念和行为（有五种）
习惯是后
Ａ１.家长的信念：我必须控制孩子． 天形成的，２.家长可能的行为：要求服从，处罚．
不是先天的３.孩子可能的反映行为：反叛、焦虑、报复、放弃、逃避．
Ｂ１.家长的信念：我比孩子行．
２.家长可能的行为：怜惜、过度保护、宠爱、羞辱．
３．孩子可能的反映：自怜、责怪、娇生惯养．
Ｃ１.家长的信念：你该听我的，我是给予者．
２.家长可能的行为：有条件的给与，过于关心公平问题（eg讲话不算数）
３.孩子可能的反映：觉得不公平，感觉被剥削．（eg被人算计）
［分享：１.照我说的做，别照我做的做．２.孩子是天生的观察者，也是最差的行为解释者
３.孩子都是直觉的反映，只注重效果．］
Ｄ１.家长的信念：我必须是完美的．
２.家长行为：要求完美，好挑毛病．
３.孩子行为：总是相信自己不够好，胆怯，焦虑于他人的看法（不敢做事，畏缩）
［分享：１.80%家长看到的都是缺点．２.考试－是记忆能力的再现，最重要的是情绪状态］
Ｅ１.家长信念：我不算什么，别人比我更重要．
２.家长行为：放纵孩子，任孩子予取予求．
３.孩子行为：期望获得，不懂的尊重他人，自私，占有欲强．
孩子不适当行为目的
１.获得注意：
１重要性得不到确认时，寻求关注． ２会采取过激行为来寻求获得关注． ２.争取权利
１.反抗父母或其他权威人物的控制．
２.主动地争论，反驳．发脾气，消极地偷懒，遗忘，顽固． ３.不愿意让步，家长会通过威胁，羞辱，惩罚等征服孩子．
３报复（男９岁，女14岁）
男－
１孩子对伤害他的成人作出反击．
左脑
２.选择他们认为最重要报复作出的方式和问题来伤害成人．
逻辑
（攻击你的最薄弱的关节报复你，孩子考虑的结果是对别人的，从不关注自
女－
己）
左脑
4.自暴自弃（无价值感）
文学
1.让成人放弃自己，避开感到自己的无价感，无能，无助状况。
2.放弃斗争，不积极参与的消极行为 14岁之后，青春的目的。
a求快乐刺激。
b别关注同伴的接纳。
c得优越感（要别人赞美，认可）
四，家长怎么做。
１.获得注意
家长可以做的，忽视其行为，当孩子主动表现正向行为时，立刻给予关注 情绪＂晴雨表＂ Ｌook！警告，处罚，给酬赏，哄骗与服务，都会给予孩子不适当注意． 家长负面情绪 ２.争取权利
家长可以做的,退出冲突,辅导孩子,建设性地使用权力之方法
教育有方,爱的表达
Look！战争或让步只会更增加孩子的权力欲 ３.报复
家长可做的，避免处罚和以其道还治其人，不伤害孩子，建立彼此信任的关系 ４.自暴自弃
家长可做的：停止所有的批评，鼓励孩子任何正向的意图
Look！不能再可怜孩子，阻碍其努力，最重要的是，千万不可以放弃 课后总结：
１.家长是＂打着爱的旗号，摧残孩子＂
２.孩子自我成长（掏空负面情绪－种植积极情绪－能量）３.对家长不要给老师送礼，越送越糟． ４.学习的最高境界是创新，改变不可能改变的． ５.听懂密码，交流密码． ６.孩子是＂鼓励＂出来的．
７.情绪的权利是掌握在自己手里的．
８.脑神经发育正常是36.8岁――生理基础，青春期提前：女 10.8岁,男12.6岁.家长是孩子永久的永不退休的老师.
