《马来的雨》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“马来的雨基本教案”。
《马来的雨》教案
六（2）班 贾继翠
教学目标：
1.学习文章从听、触觉、视觉三个角度来描写景物的手法，感受马来雨的独特魅力。
2.通过反复阅读重点语句，体会作者对马来雨的赞美，喜爱之情。
3.明白只有亲近自然，融入自然才能了解自然之美。领略马来的自然风光和风土人情。教学重难点：
1.重点：学习文章从听觉，触觉，视觉三个角度来描写景物的手法，感受马来雨的独特魅力。
2.难点：体会作者对马来雨的赞美和喜爱之情。教学准备：多媒体课件。教学课时：一课时 教学过程：
一、导入
1、由第一课《春》一文中“春雨图” 导入本文的学习。
大家一定还记得，开学初，我们欣赏过朱自清先生的一篇经典散文《春》吗？Ppt出示春的第6小节。（学生齐读）朱自清先生用生动的文字描绘了一幅“春雨图”，让我们感受了江南的雨。那么同样的雨，在中国的域外又是怎样的呢？现在，就让我们跟随着上海作家胡绳梁一起去感受——马来的雨。Ppt出示课题，板书课题。齐读。
2、ppt出示马来西亚的简介及气候特点。
二、初读课文，整体感知马来雨的特点。
1、出示学习要求：自由读文读准字音，思考：（1）没到马来前，作者猜想马来的雨是怎样的？
（2）“与江南雨相比，马来雨有哪些特点？”请同学们用直线在文中画出相应的语句。
（3）文中哪几自然段是直接描写马来的雨的？作者接下来又是从哪几个角度描写马来雨的特点？（在什么地方？）
2、交流：
（1）（ptt第2自然段。事实上，并非如此，因此作者说 ppt第三段）（2）(ppt第4自然段，江南雨的特点，——缠绵，飘洒温柔。马来西亚的雨：噼里啪啦打过来，铺天盖地扫过去，爽爽快快，干脆利落。)思考：文章第2段并不直接写马来的雨，而是先写江南的雨，目的何在？
明确：通过对比写出马来雨的特点：它似乎并不飘洒温柔，但却不烦人，噼噼啪啪打过来，铺天盖地扫过去，爽爽快快，干脆利落。（板书：总特点：不温柔，爽快干脆）（3）第6到10自然段
明确：在高脚屋里——听雨（听觉）
在街道上 —— 淋雨（触觉）
在海上 —— 观雨（视觉）（板书上述内容）
三、再读课文，品味重点语句
1.ppt请同学们细读第6——10节，在读的过程中把自己想象成一名游客，从不同的角度感受马来雨的特点，之后请个别同学谈谈你印象最深的一点。（学生自由读，交流。教师此处可随学生的答案随机调整顺序。）明确：在高脚屋里——听雨（听觉）——刚柔并济，交响成曲
在街道上 —— 淋雨（触觉）——有劲，清凉畅快
在海上 —— 观雨（视觉）——格外壮观，海天一体
（板书：刚柔并济，交响成曲，有劲，享受清凉，格外壮观，海天一体）2.ppt同学们是从课文的哪些语句中看出上述特点？用浪线在文中画出来。刚柔并济，交响成曲：
Ppt出示：在高脚屋，那雨是给你“听”的，被粗粗的木柱四面撑起的小屋，浮在密密的雨中。高脚屋之所以在东南亚流行，就因为它有不会被雨水浸着的好处。屋顶多盖铁皮锌板，那雨点敲在上面，极富大珠小珠落玉盘的韵味。雨骤时，沿铁皮凹槽泻下的水帘声响从四壁迫来，金戈铁马声盈屋；雨稀时，偶有大雨点击在铁皮上，碎碎的细乐声中有了重音节。高脚屋往往掩在绿阴丛中，那雨打在宽宽的芭蕉叶上，声音变得很圆润，和那屋顶上的声响构成刚柔两个声部，交响成曲。据说有钱的马来人要么迁居城里，要么盖起高楼瓦屋，舒适是肯定的，但这听雨的享受却没有了。（指名读，变红）出示：古诗词化用（大珠小珠落玉盘，金戈铁马）有劲，享受清凉：
在街道上，那雨是让你“淋”的。马来西亚的城镇，街道两边大多是骑楼，是给行人遮阳或避雨的。这里四季如夏，遮阳是必须的，但挡雨未必需要，燠（yù）热时分冲冲凉是何等的快意。路上行人几乎未有见带雨伞的。旱季雨是奢侈品；雨季当然要尽情享受一下的。
马来的雨很劲。在槟城街头，突来的骤雨如幕，望过去似是风也吹不破的。路上水不及排走，雨点上去溅出硕大的水花，此起彼伏，是雨的舞蹈。雨急，水滴也重，可打在身上并不痛，滑滑的淌到地里去了。雨不凉，可暑气不再有，心里温温的有了点春的感觉。马来西亚的车很多，世界各地的名车几乎都能见到，这里的车价与其他物价相比似乎不贵，因此私车并不稀罕。车在雨中窜来窜去，很霸气的甩出整排整排的雨水来。驾车乘车的人在空调里没有暑苦，当然也体会不了那雨的清凉，现代文明有时离大自然是远了些的。（指名读，变红）格外壮观，海天一体
在海上，那雨是让你“观”的。素有“海洋公园”之誉的马来西亚，其美景离不开海的衬托。海是马来雨的源泉和舞台，那里的雨景格外壮观。密密的雨千针万线似的，欲将海与天缝在一起。即使烈日当空，雨依旧会洋洋洒洒，将海和天搅成咸湿的一团。登上快艇游海，你能直接体会雨的律动，快艇箭似的飞，那雨被拉成斜斜的线条。远处的岛时隐时现，像是五线谱中的“蝌蚪”，雨中涛声里变成了可视的音符。细雨适宜湖泊，骤雨才适合海洋。想起有首歌的名字叫“用马来西亚的方式爱你”，不知歌词如何，但可以想象那韵味会是马来雨的方式：海天一体，波澜壮阔；爽快透彻，惊心动魄。（指名读，变红）
四、研读课文，思考问题
过渡：课文学到这老师想请大家讨论以下几个问题？（1）如何理解“马来的雨拉开的幕，是风景，也是风情”？
（2）第7段中“高脚屋的雨声，是平民的音乐。”和第8段中的“驾车乘车的人在空调里没有暑苦，当然也体会不了那雨的清凉，现代文明有时离大自然是远了些的。”两句话表达了作者怎样的观点？
明确：告诉我们只有亲近自然、融入自然才能感受到自然之美。同时也能看出作者对马来西亚雨的喜爱之情。
五、拓展
《马来的雨》一文这样描写“雨”: 它似乎并不飘洒温柔，但却不烦人，噼噼啪啪 打过来，铺天盖地扫过去，爽爽快快，干脆利落。
在高脚屋，那雨是给你“听”的······ 在街道上，那雨是给你“淋”的······ 在海上，那雨是让你“观”的······
请选取某一事物（景物），先交代它的特征，然后一次从三个以上角度去描写它。
六、总结全文
作者以“雨”为线索从话雨到盼雨，在听雨、淋雨、观雨的过程中写出了马来雨刚柔并济，清凉爽快，格外壮观的特点。让我们真真切切地感受了马来雨独有的魅力。明白了只有亲近大自然才能享受自然之美的道理。
七、布置作业：
1.摘抄课文中你所喜爱的语句，并作简单的鉴赏评价。
2.你有没有与雨亲密接触的经历?你喜欢哪一种与雨亲近的方式？任选一题,写一段话
板书设计：
马来的雨
特点：不温柔，爽快干脆
在高脚屋里——听雨（听觉）——刚柔并济，交响成曲
在街道上 —— 淋雨（触觉）——有劲，清凉畅快
在海上 —— 观雨（视觉）——格外壮观，海天一体
课后反思：本课主要从听雨、淋雨、观雨等角度写了马来西亚雨的爽快、干脆、刚柔并济、交相成曲、波澜壮阔的等特点，展现了马来西亚雨的独特魅力。本课的学习内容比较多，在备课时所有内容都舍不得放下，但这样一课时又讲不完，后来只能挑选重点进行。教学时学生能够有感情的朗读，在读中体会作者的情感，课堂表现良好，大也有遗憾的地方，拓展题的训练没有当堂完成。本课的学习过程中忽略了写作方法的指导。在以后的教学中我将尽量完善课堂教学上方法的指导。
