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标志设计
人教版七年级下册
教
案
作者：郭高昂
单 位：太 尉 镇 中
标志设计
课
题：标志设计 课
时：2课时 学习领域：设计·应用 三维目标：
1、知识与技能：
引导学生通过欣赏、寻找和收集各种标志，认识和了解标志的特点。
2、过程与方法：
指导学生为班级、学校或某项活动设计标志，让学生体会标志的设计过程和制作特点。
3、情感态度与价值观：
结合欣赏和设计活动启发学生认识和体会标志的艺术美感。重
点：
含义：标志（LOGO）是代表某一事物和事件的一种形象性记号。一般采用简洁、明了的图形或文字作为一种记号，使人一目了然，便于识别和记忆。难
点：
功能：标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。教
法：
多媒体课件、启发式教学、情景式教学、教师简易演示及学生分组合作学习。学
法：
1、构思。
2、画草稿。
3、定稿。
4、实施。教材内容分析：
通过对著名标志演变过程的分析，认识标志的时代特性。通过对同类型活动（如奥运会）标志的分析，认识标志形象的共性。通过用文字和字母的特点与标志特点的比较，认识标志的概括功能。学情分析：
通过学习学生能否认识标志的特点，并结合自己的理解认识，欣赏和评价各类标志的特点和美感，能否运用自己的知识和技能技巧，设计制作标志，能否主动地分析或修改已有的标志。课堂准备：
1、教师准备：
各种标志图片（课件）、实物；标志常用的正方形、圆形、椭圆形和三角形等制作的背景板；可往背景板上粘贴的标志的常用组件，如人形、字母、植物、动物等；可以悬挂、张贴标志的环境图片。可进行色彩组合的演示工具绘画材料。
2、学生准备：
自己寻找的各种标志的图片、实物；设计标志用的绘画工具材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等；硬纸板及可悬挂标志的线绳、双面胶带、图钉等。课堂教学：
一、引
导：
（1）、结合欣赏各种标志，讲解标志的特点和构成标志的主要元素，如造型特点、色彩特点等。给出一个特定的环境，让学生围绕这个环境做标志设计练习。
（2）、在班级内或校园里寻找和选择需要标志的地方，如班级、公共课教室、活动场所、教室、办公室等。
（3）结合自己选择的内容寻找相关的参考资料和创作素材
二、发
展：
（1）引导学生认识特定环境与特定内容对标志的要求和影响，学习运用归纳、对比、夸张等手法修改自己的标志设计并定稿。
标志的意义和作用：
标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。佩戴学校或班级的标志形象，会强化群体意识，增强其凝聚力。
标志设计首先要有易识别性，其次设计要尽量简洁，再有要注意标志使用的场合、制作的材料及视觉效果等。
标志的基本型：正方形、圆形、椭圆形、和三角形等。标志常用组件：人形、字母、文字、植物、动物、抽象符号等。
标志的形式组合：
（一）、图形组合方式。
（二）、文字组合方式。
（三）、图形和文字组合方式。
（四）、数字组合方式。
（五）、抽象组合方式。
老师感言：标志已经成为现代人生活的一个部分。作业要求：设计太尉镇中学的标志。
（2）讲解绘制标志的相关技法，可直接绘制，或制作模板后喷绘，也可用彩色纸剪刻拼贴。
三、收拾与整理：
①老师从设计特点、制作特点等不同的方面，分别点评部分同学作业。
②设计同内容标志的同学分成小组，共同讨论各自的特点，集中优点，共同设计出一幅该内容标志，作为小组集体创作作品。
③如有可能，将集体设计的标志作为成品，悬挂应用。
四、课后拓展：
可以由同学们自发的搜集公共场所、机关厂矿企业公司的标志，结合自己学习到的知识进行分析修改或提出修改建议，也可以尝试着为没有标志的单位设计标志。板书设计：文字式（参见课件）
