赶花第一教时教案及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“花的勇气教案及反思”。
《赶花》第一课时教案
教学目标：
1、读通课文，自学生字词。
2、默读课文，理清赶花的路线，体会养蜂人年四季，天南海北，赶花采蜜的艰辛劳动生活。
3、摘录课文中描写蜜蜂赶花和养蜂人赶花的句子，理解赶花的含义。
教学时间：一课时
教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、课题引入
1、读课题你有什么想问的吗?
（什么是赶花？怎么样赶花？赶花来做什么？„„）
2、齐读课题，读出“赶”的味道。
二、初读课文
1、请同学们自由朗读课文
要求：（1）遇到带拼音的字多读几遍，自己开始读错的地方多读几遍。
（2）找出直接概括“赶花”意思的句子，并用“——”划下来，自己先读好这些句子。
2、交流：
（1）句子：
①我们也和蜂儿一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里花开就往哪里赶。
②咱得马不停蹄地往花开的地方赶，唯恐误了花时。
③有花才有蜜。
④一赶上花时就没命地干活。
三、再读课文
过渡：那么他们是天南海北、马不停蹄地赶了哪些地方，赶了哪些花呢？
1、自由读12－14自然段，按要求做上记号：地点花名花时
2、交流：用“什么时候，在什么地方，采什么花”的句式说[学生说到什么就出示什么，读准生字新词，特别是几个表示地名的词语。最终形成如下课件显示：
初夏
延安
榆林绥米一带
吕梁山
槐花
紫苜蓿花
荆条花
春节
七八月
秦川
四川盆地
三边一带
油菜花
油菜花
荞麦花
3、出示赶花路线图，一起开说说赶花的过程。看图，用文中几个词语来形容养蜂人赶花。（千里迢迢、马不停蹄、天南海北。）[词语由学生板书”]
4、小结过渡：一年四季，周而复始，养蜂人带着蜜蜂不停地赶、赶、赶，就是唯恐误了花时。带着你的感受，再来读读这两句话。[出示句子]
①我们也和蜂儿一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里花开就往哪里赶。
②咱得马不停蹄地往花开的地方赶，唯恐误了花时。
5、引：今天，我们就跟随养蜂人的脚步去陕北高原去赶采那里的洋槐花。读1—6自然段找出直接描写初夏陕北高原洋槐花的句子。
出示1、2自然段，指导朗读！
6、引入，如此馥郁、烂漫的洋槐花，真是个世外桃源，人间仙境，充满诗情画意的圣地！此刻你要是小蜜蜂，置身在如雪般的花海中，你会怎么做？引入第6自然段
理解“觉悟”
7、写话：你想对小蜜蜂说些什么？
板书设计：赶花
养蜂人————千里迢迢 天南海北 马不停蹄
蜜蜂———— 花开不断
采蜜不停
教学反思：
《赶花》算是匆匆赶完了，但是真正赶出了些什么，只有自己最清楚。自己亲身实践了赶花，也目睹了师傅和陈老师的精彩课堂展示。虽然说自己上的是第一课时，基础知识是抓牢了，但是总体来说没啥出彩的地方。师傅的课精心雕琢，陈老师的课独树一帜，都是可圈可点。反思自己的课，反思自己平时的课堂教学，不见得是在扎扎实实教语文。教师没有良好的语言文字功底，没有良好的驾御课堂的能力，怎么变成自己的语文，怎么变成学生自己的语文？陈老师的课，创新出了学生自己的语文，让学生自己走进文本，再走出文本，走向更深入的语言领域，找到了语文的一个挖掘点。在现在的语文课堂教学中，且 不说这样的课堂教学是不是符合大部分学生的求知要求，单单是在开发学生内在语言潜能这一方面就值得我们语文教师反思，在所谓的家常课中，有没有这样锻炼学生的语言能力？学生的发散性思维能不能在家常课中发挥作用？语言训练到底要到什么程度？这些的种种都是值得我们深思的！
