学习排序教案设计及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大班数学排序教案反思”。
教案设计与反思：学习排序
一、活动目标：
1、通过观察猜测推理等活动发现事物中简单的规律。
2、掌握排序的基本规律，并表达发现的规律。
二、活动准备： 教具课件
三、教学重点：鼓励学生在动手操作的活动中，比较发现物体排序的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序
四、教学难点：引导学生发现排序规律，并学习排序。
五、学具：不同颜色的正方形与三角形
六、活动过程：
（一）导入
1.师：同学们，你们喜欢玩游戏？那么就跟着老师一起做（拍手——拍手——跺脚）3次，小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作？ 你能一直这样做下去吗？
2.那接下来咱们讲个故事吧!老师给大家讲一个故事是：
从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。
从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。
从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。谁能接着讲下去？
师：像这样重复做几个动作或说几句话的现象我们叫规律。那就有小朋友问了，老师今天不是讲排序吗？怎么讲规律？
那老师就告诉小朋友们，排序就是按一定的规律来的，接下来老师就让大家知道什么是有规律的排序。
（二）引导学生按颜色和形状等规律排序。（出示课件）师：国庆节快到了，王老师说让小朋友们帮忙布置一下教室，迎接国庆节，大家看下图片，告诉老师，你们喜欢哪一种布置方法呢？那你们看一下图二有发现什么规律吗？
师：对了，小朋友真聪明，发现红旗是红、黄的排序的；小花，按蓝紫、蓝紫排序的；灯笼是按紫色、橘黄色排序的。
师：那接下来老师要看看小朋友们有没有孙悟空的火眼金睛，一眼就能知道接下来是什么图片？老师再出几道题，看哪个小朋友能又快又准确的回答老师的问题。
师：大家看下图片，小猪皮皮吃泡泡藏住了老师画的图形，小朋友帮老师回忆一下泡泡下藏着什么图形？（学生们七嘴八舌的回答），我们学会了有规律的排序后，那找到我们身边的一些规律吧！这些有规律的事物常常给人一种美的感受，让我们一起来静静的，坐端正，欣赏规律之美。
师：首先，大家看一下这幅图（春夏秋冬图）。大家知道这是什么图吗？（春夏秋冬图）在我们这个地方今年有春夏秋冬，明年也有，后年呢？原来四季的轮回也是规律的。师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。（白天晚上、红绿灯）师：其实啊！在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。
七、总结
今天，我们学习了找规律，知道了事物可以事物的颜色，形状来规律的排序，生活中还有许多动作、声音呻吟也有规律，只要你们多观察，多动脑筋，相信你们会创造出更多更有心意，更加美丽的规律。
八、教学评价设计
1、上课回答问题是否积极
2、情绪是否饱满
3、坐姿是否端正
4、主动参与讨论
九、板书设计
学习排序
教学反思：这堂《学习排序》课，目的在于训练学生能灵活运用所学知识解决问题并发现生活中规律。整节课为了避免 枯燥无味，新课伊始，我结合学生实际，用玩游戏的形式引入课题，将学生自然地引入了新课的学习内容接着讲了个简短的故事来衔接课件，导出课件图片来吸引学生注意力。通过让学生自己观察去发现图形排队是有规律的以及通过图形的对比引导学生感知图形排队的基本特征。这是对学生进行初步判断推理能力的训练。让学生在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导学生进一步掌握并概括图形的排列特征。让学生感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了学生的观察力，思维的敏捷性。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同学生的需求。
