经典诵读活动教案_经典诵读活动课教案

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经典诵读活动教案

――《饮湖上初晴后雨》 七年级（5）班班主任 祁蕾

一、教学目标

（一）有感情地朗读课文，背诵课文。

（二）体会古诗的意境美。

二、教学重点

有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教学难点

体会作者用巧妙的构思描绘出西湖的风采神韵。

四、教学过程

（一）谈话激趣，引领导入

1.同学们，大家以前一定有过旅游的经历。那么，大家都去过哪些地方旅游？看见过哪些令你难忘的自然景观？

2.杭州的西湖相信大家一定听说过。它的景色异常秀美，吸引着国内外许多人来此参观旅游。其时，不仅是现在，有一位古人也早已经听闻西湖的美名，留下了一首著名的描写西湖的诗篇，诗的名字就叫——（生齐读本诗题目：饮湖上初晴后雨）作者是——（苏轼）

（二）读解诗意，感受诗的语言美

1.学生自由朗读，指名读。（指导学生读准，读出节奏。）2.读懂诗意。请默读诗，借助注释，读懂诗的意思。

（三）理解诗人，感悟诗情之美

1.读到这里你觉得诗人对西湖有着怎样的思想感情？ 介绍诗人与西湖的故事，加深学生对诗的感情的理解。2.让我们带着这种深情来朗诵《饮湖上初晴后雨》。

（四）展开想象，体会诗的意境美 1.配乐朗诵，学生听后讨论。

2.南方的天总会下雨，下怎样的雨？微雨，轻雨，蒙蒙雨，牛毛细雨；也许是大雨，骤雨；大雨也好，小雨也罢都没有浇灭诗人的游兴，在他眼里，雨中的西湖如此美妙，你听他说：“山色空蒙雨亦奇”。带着你的想象再一次朗诵这首诗。

（五）拓展学习，感受诗的魅力

1.让我们在苏轼的诗的魅力中感受西湖之美。

六月二十七日望湖楼上醉书

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

饮湖上初晴后雨（其一）

朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。

此意自佳君不会，一杯当属水仙王。

2.总结：苏轼与西湖是密不可分的，西湖诗情画意只有苏轼的才思豪情才能写出她的美妙，而苏轼的才情只有遇到西湖的诗情画意才能尽展出来。让我们在音乐中再次朗诵《饮湖上初晴后雨》。

（六）作业：（任选一题）

1.做一张苏轼的诗词手抄报。或有关西湖的诗词手抄报。2.写一篇学习本课的感想。

二0一三年四月二十日