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卧龙教案
美术（高二下）身心健康 厚德崇礼 志向高远 博学多才
山大华特卧龙学校2012-2013（下）教案
素描训练
（一）---构图
使用时间：2013.2.25-3.10 主备人：程梅芝 审核人：张志明
教学目标
培养学生合理地组织、安排画面的能力。
教学重点、难点
重点：整个画面的布局。
难点：理解、运用构图的形式美法则。
教学设计
一、定义：对画面的组织和安排。
确定比例位置，寻找、确定每一个物体的基本形状以及它在整租物体中的空间位置。
二、分类
依据静物的形状特征，可分为两种：
1、横构图：画面显宽的组合适用横构图。
2、表现高大形象和纵深空间的适用竖构图。
【让学生看两组静物，（提问）你觉得这两组静物各适用哪种构图？为什么？】
三、布局
先找出主体物应放在整个画面中的哪个位置。（默写时，把主体物放在中间稍微偏左或偏右即可）再以主体物为参照物，依照一定的法则，安排其它物体的位置。【注意】：
1、不要把主体物放在正中间，主体物在正中间会分割画面。
2、纸的最下边要留出一定的空间。
3、不能偏（左、右、上、下、大、小）合理的构图：大方饱满、稳定
在布局时，应注意多比较，注意各物体之间的比例：
即运用比较的方法找出线与线之间、形与形之间、明与暗之间的长短、宽窄以及面积的大小关系。
四、构图的形式美法则：
1、集中而不单调（范画——太集中）
2、活泼而不散乱（范画——太散）
3、疏密相间（范画——过于集中或过于散乱）
4、稳定而不呆板（范画——在一条线上，太呆板）
5、饱满而不滞塞（范画——太满）
6、有主有次（范画——太平均，没有主次）
7、有远有近、有层次（范画——缺少层次）
五、常用构图（示范各种构图）
1、三角形构图：这种构图布局方式由于它像一座山，不会产生倾斜之感，很自然给人以稳定与持久的感觉。
2、“S”形构图：这种构图具有流动感，会给人快意，由于这条曲线在画面中会很突出，所以使整个画面活跃起来。
3、圆形构图。它象团聚在一起的美满幸福的家庭，有完美柔和之感，有时圆形的缺口处常被画家们用来突出自己要表达的东西。
4、“Z”形构图：这种构图妙在利用“Z”划分出空间，在这个空间中只要作者加一点小东西加以描绘，卧龙教案
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马上就会使画面产生无限的情趣，可是，如果缺少了这些小小的点景之物，那这幅作品就缺乏了灵性，所 以这小小的点景之物有和没有能起着举足轻重的作用。
5、“V”形构图：这种构图布局就象飞鸟张开双翅或象一个人向上斜举双臂作斗争和祈求，给人一种不稳定和危险的感觉。有时在两山，两房，两树之间经常出现“V”字形的缺口，这个缺口有时会给人以美的享受，有时它又像打开的窗口，会引起人们的联想，给人以神秘之感。
6、“X”形构图：这种构图在风景中经常被采用的，它具有构图丰满而深远，空间感很强的特点。
7、横向式构图：这种构图和我们躺在床上休息一样。很自然地使人联想起安闲平静的感觉。（最后的晚餐）
8、斜线式构图：斜线给人运动的感觉。风吹动平静的海面就产生斜线的波浪，直立的人运动起来移动了重心，也产生了动的斜线，房子斜了又有将会倒塌之势，斜线的角度越大，运动的感觉当然也就越强烈，无规矩的长斜线使画面活跃产生力量感；长斜线的运用又容易因缺少变化而毫无趣味。因此，要注意设法丰富它。
【后四种常用于风景画】
六、常见问题
出示范画，让学生找出每个画面在构图上的问题。偏、呆板、满、散、拥挤。。。。
七、作业
两张不同形式的构图：一个坛子、3个水果、一个水杯。（8K纸）
八、评析作业（找出优缺点，多鼓励）
学生互评、教师总结。
