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分一分
教学内容：
西师版义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上）第五单元第一课时
教学目标：
1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、经历不同分法的过程，学习习近平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：
教学难点：
教学过程
一、情境引入：
师：同学们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》的动画片吗？ 生：喜欢。
师：我也喜欢。昨天羊村的慢羊羊给我打了一个电话，他说：“李老师，羊村的喜羊羊和美羊羊为了6个苹果都快打起来了，你快来帮帮忙吧！”同学们，你们愿意跟老师一起去帮慢羊羊出出主意吗？
生：愿意
师：好，那我们就一起去看看到底是怎么回事吧！出示幻灯片 师：原来这喜羊羊和美羊羊都想把这6个苹果占为己有，不分给对
方。可是这样是不行的，所以，慢羊羊村长想请同学们帮他把这6个苹果分一分。
师：请同学们把这6个苹果按照你们自己的想法分给喜羊羊和美羊羊。你们愿意怎样分就怎样分，喜欢分几个给谁，就分几个给谁。
二、新授课：
1、让学生用小棒代替苹果按自己的方法分成两份。分的过程中，老师巡视。
2、分别请同学们起来汇报分的结果，并通过幻灯片显示同学们分的结果。
3、引出平均分的概念
师：同学们刚才已经按照自己的喜好将这6个苹果分成了两份，一共出现了3种分法（出示幻灯片），请同学们想一想，以上三种分法中，哪种分法最特别，能够让喜羊羊和美羊羊都开心呢？
生：每人都分得3个苹果的分法能让他们都开心。问：为什么？
生：因为这样大家都是一样多的。
师：同学们说得很好，我们给这种特别的分物体的方法取了一个名字，叫做平均分。
带领学生引出平均分的定义。
师：既然我们已经知道了哪种分东西的方法是平均分，那么我们就一起来帮喜羊羊判断一下，下面那些分法是平均分呢？
5、练习：下面哪些分法是平均分。（通过练习，让学生真正理解平
均分的含义。）
解释每幅图的意思，然后再问：他们平均分了吗？（注意强调每份几个，平均分成了几份。）
三、我会平均分1、18个梨每人分6个，可以分给几个人？
师：（出示幻灯片）也就是把18个梨每6个分一份，你打算怎样分呢？
生：。。。
师：真厉害！让我们一起来看看电脑公公是怎样分的吧！
2、把18个梨每人分2个，可以分给几个人？ 师：。。。生：。。。
问：怎样把12个梨平均分给三个人呢？
让学生以小组为单位进行讨论，利用手中的12根小棒，进行平均分，看哪一个小组分的最快。（通过让学生亲历平均分的过程，感受平均分的含义，加深对平均分的理解。）
师：我们可不能像懒羊羊这样成天就知道吃东西，这样可不会进步的。所以啊，我们就趁着它去吃梨的时候，抓紧时间来做一个练习吧！
四、动动脑：
1、师：有20个人，每4个人一组打扫卫生，请问全班可以 分成几组？（出示幻灯片）
2、师：有20个人，每5个人一组打扫卫生，请问全班可以 分成几组？（出示幻灯片）。
3、师：你能把8根小棒平均分给4个人吗，每个人分几根？（出示幻灯片）。
教师在学生讨论交流的时候巡视课堂。
4、学生汇报结果。
五、想一想
今天大家有什么收获？
1、每份分的同样多，就叫做平均分
2、平均分的方法
每次几个几个地分
六、课后作业
做一做书上74页练习十四的1、2、3题
七、板书
分一分
每份分得同样多，就叫做平均分。
