节约多少钱教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“节约综合实践活动教案”。
《节余多少钱》教学设计
三（2）班 王若英
教材分析：
本节课的内容是加减混合运算，教师要注重引导学生提出问题，并用画图来分析和理解数量关系。通过小组讨论，让学生在交流的基础上自动生成解题思路，得出解决加减混合运算的计算方法，体会多角度解决问题的思路。教学目标
1、知识与技能：掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
2、过程与方法：理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
3、情感态度与价值观：在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。
教法：教师创设问题情境，在情境中引导学生理解问题中条件的内在联系，辅助学生列式解答。
学法：学生运用旧知迁移类推，在小组合作中通过交流讨论，学会加减混合运算的计算方法和解决问题的思路。
教学准备：情境课件，学具（情境中提炼出的数学信息表格）教学课时：第一课时 教学过程：
一、激情引入。
亲爱的同学们，你们有存零花钱的习惯吗？你们的零花钱是怎么花的哪？据有关部门统计，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。但另一方面，农村有了更多的留守老人和孩子。他们靠亲人在外打工寄回的钱精打细算的过生活。还尽量有节余（通过节省而剩下的钱），如果家里有急事，可以用来应急。你们看，亮亮一家就是着众多家庭中的一户。
揭题：今天，我们就来研究有关节余多少钱的知识。
二、探究—合作—交流
1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？
（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“八月结余了多少钱？”）
【意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题】
（4）探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。师：你会列式解答吗?
学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。
（5）学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。
对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。【意图：通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性】
三、实践应用，拓展延伸
1、完成“练一练”的第1、2题。
（先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）【意图：注意数学与生活联系，学生通过自主选择内容，使不同的学生学习不同的数学，能用数学知识来解决实际问题，培养学生的应用能力。】
四、梳理知识，全课小结：
这节课我们学习了那些知识？你有哪些收获哪？（学生对这节课的学习，对自己、同学所学到的知识进行总结评价。）
