前后正式教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“前后教案”。
《前后》教学设计
班级：一（2）班
执教：陈晓燕
时间：2014年12月4日 教学目标：
1.在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。
2.能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。
3.感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。教学重点：
认识“前后”位置关系，正确确定“前后”。教学难点：
理解“前后”的相对性。教学准备： 多媒体课件 教学过程：
一、课前三分钟。
二、创设情境，揭示课题。
1.小兔子骄傲自满，结果输给了小乌龟。今天，一年一度的森林运动会又要召开了，笑笑她要去现场做采访报道，你们想跟着笑笑一起去看看吗？
2.揭示并板书课题：前后
三、探究新知
（一）联系生活，初步感受“前后”的概念。活动一：乘车 1.认识公交站牌。
2.说说从公园到动物园是往前走还是往后走？ 3.再走几站就到动物园了？ 活动二：买票
1.找一找笑笑前面有几个小朋友？ 2.初步感知前后。
活动三：百米赛跑，认识前后。1.认识参赛选手 2.师：同学们，紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛。（电脑演示图四）
生：有小兔子、有猎豹、有乌龟、有大象、有松鼠。
师：听裁判员的枪声打响了，让我们为运动员加油吧!
师：跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？（电脑演示图五）两人说一说。
学生活动：同桌互相交流、汇报
生1：小兔子的前面有猎豹，后面有乌龟。
生2：乌龟在最后面，大象在乌龟前面。
生3：小松鼠前面是兔子，后面是乌龟
师：如果跑步比赛继续进行，可能会有什么现象发生呢？你想一想，猜一猜。
生1：可能兔子会跑在最前面。
（1）认识两个物体的相对位置关系
a、运动会就要开了，我们赶紧去看看，首先进行的是一百米短跑比赛。看，都有哪些运动员参加比赛？
b、比赛开始了，它们飞快地向前跑去。瞧！①
在最前面；
在最后面。② 松鼠在小兔的面；蜗牛在乌龟的面。③ 乌龟的前面有，它的后面有
。④ 松鼠的前面有
只小动物，后面有
只小动物。⑤ 从前往后数，乌龟是第个；从后往前数，小鹿是第个。（预设
学生能够轻松的完成填空，也为下一环节“比一比”奠定了基础）
同学们有的会说第几，有的会说前后。根据学生的回答我适时板书：——在——的前面，——在——的后面。在这里，我注重引导学生说完整规范的语言，及时提出质疑：比如说，同样是小兔，为什么有人说在前面，有人说后面？让学生讨论，从而认识“比较对象不同，前后的位置关系也不同”，初次渗透前后的相对性。（2）认识多个物体的相对位置关系
a、比赛继续进行，它们的位置会发生变化吗？你觉得会发生什么变化？为什么？
b、它们每个人心里都憋足了劲，拼命往前跑。看！此时，场上的位置发生了什么变化？ c、这时，小兔心里可急坏了，它着急地想问问大家：“我的前面有谁？后面有谁？”谁来告诉它？
d、你们能不能告诉自己喜欢的小动物它的前面有谁，有几个？后面有谁，有几个？
2、赛车道上，学会提问
（1）、刚才我们观看了精彩的短跑比赛，下面将要进行的是卡丁车比赛。看！比赛刚刚开始，起点上已经不见了车影。它们已经到这儿了，裁判员给我们提了几个问题，你们会吗？（2）、你还能提出什么数学问题？
三、体验相对，确定前后
（1）、看一看，想一想。同学们，在我们的生活中也有很多前后的知识，请大家仔细观察你的周围都有什么，谁能用前后来说一说？请大家向后转，再仔细看看周围都有什么？说说你发现了什么？（2）、摆一摆，说一说。
四、拓展迁移，内化升华
1、同学们表现太好了，今天儿童乐园开业，老师领你们看看去。（课件出示意57页2 题）你看到了什么？发现了什么数学问题？
2、精彩的的体育比赛结束了，小动物呀想请大家到美丽的动物园去做客，你们愿意吗？ 好，让我们先来看看去动物园的路线。出示站牌
（1）、师：这是一个站牌，请你仔细观察，站牌上都有什么呢？（生：火车站、公园、太平路„„）你说的这些是站名，还有吗？（有用红色写的公园），那谁知道“公园”为什么用红色写吗？（表示汽车到的这一站，本站站名）（2）.下面呀我们就从公园出发，那公园的前一站是哪一站？后一站呢？
（3）.你知道到动物园还有几站？
3、猜淘气在哪里。
4、数学故事（出示57页数学故事图）
师：里边呀有一些小朋友正在看图讲故事，我们也去参加好不好？大家知道，小白兔和小乌龟曾经进行过赛跑，由于小白兔睡了一觉，结果让小乌龟得了个第一。今天呀，小白兔和小乌龟又遇到了一起，它们之间又会发生什么样的故事呢？下面同学们就看图讲故事，听清要求，讲故事时要用到“前后”这对好朋友。谁愿意讲给大家听？
五、回顾总结，反思评价
这节课你有什么收获？你觉得自己表现怎么样？
