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倒数的认识
教学内容：人教版六年级数学课本第28--29页例
1、“做一做”及相关内容。教学目标：
1.通过观察、分类、讨论等活动能认识倒数，理解倒数的意义；
2.能说出哪两个数互为倒数，并能用准确的语言表达倒数； 3.掌握求倒数的方法，并能正确熟练地求出倒数。教学重点：理解倒数的意义；求一个数的倒数。教学难点：理解“互为倒数”的含义。教学过程：
一、知识回顾
让学生回顾分数乘分数的方法，并举例说明。
二、出示学习目标
找学生代表朗读学习目标。
三、探究活动一
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出示以上四道算式题，让学生按照要求针对以下问题进行思考、交流、总结。问题：1.计算以上四个式子；
2.这四个式子有什么特点？
3.你还能写出几组满足以上特点的算式吗？ 活动要求：先独立思考，并在练习本上计算；（2分钟）
小组交流合作，形成一致答案；（4分钟）
派小组代表回答问题；（3分钟）
针对问题3派三个小组代表上讲台比赛，时间30秒，写算式多者胜。教师找不同小组代表回答问题，并进行评价总结。
由上面的活动引出倒数的概念：乘积是1的两个互为倒数。为使学生对概念进一步理解设置以下两个问题让学生小组交流。问题：1.你是怎么理解“互为”的意思呢？举例说明。
2.互为倒数的两个数有什么特点？你能举例说明吗？
学生对上面问题的理解能让学生更加理解倒数是两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。
四、探究活动二：
在学生深刻理解倒数含义的基础上，接下来对如何求一个数的倒数的问题进行探究。
出示一下几个数
37512 6 5 1 0 0.2 52367 学生按要求进行思考、交流、总结。问题：1.上面哪两个数互为倒数？
2.你是怎么找一个数的倒数的？
3.1的倒数是多少？0有倒数吗？为什么？
4.你知道小数的倒数怎么找吗？
活动要求：独立思考3分钟，小组讨论交流4分钟。
小组回答展示。
小组代表回答上面的问题，教师评价总结，把一个分数的分子分母交换位置，就可以得到这个数的倒数，1的倒数还是1,0没有倒数，小数的倒数方法，先把小数化为分数再把分子分母交换位置。
五、练习深化 展示课件上练习题。
六、回顾总结 本节课有哪些收获。
