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诗歌鉴赏复习（教案）
武汉一中 方芳
教学目标：归纳诗歌鉴赏的方法技巧并通过练习巩固。教学重点：古典诗歌的鉴赏
教学难点：诗歌的鉴赏方法理论在实际练习中的落实
一、现代诗歌的鉴赏方法
１、立足背景，了解作者。
２、理清形式
总的说来按形式，一种讲究格律，谓之格律诗，一种比较自由，即自由诗；按表达方式，可分为叙事诗与抒情诗。类别不同，形式、风格也不同；这是阅读诗歌要首先把握的。
３、体味意境
诗歌的主题通常是借助意境来表达的。意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。体味意境的方法是，抓住诗歌的画面和气氛，去理解、感受“此时”“此景”中“此人”的“此情”是什么。
４．咀嚼字词
诗歌的语言特色是形象、凝炼，富于表现力。要联系全诗主旨，反复咀嚼品味，领略含义深刻、隽永的字词，来理解作者炼字炼意的技巧。相对来说，新诗采用白话文写作，较少用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义。
５．明辨手法
诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，例如比兴、拟人、夸张、对偶、排比、衬托、反复、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、托物言志等。理解这些手法，有助于披文入情。
二、现代诗鉴赏训练
信念
信念是一株树 在它头上 一株坚强的高山柏 是祖国的蓝天 在险峻的群峰中 在它脚下
高山柏站在崖层上 是祖国的崖层 它的根牢牢地 扎在崖层深处
信念是一株树
长年不息的风 一株坚强的高山柏 像无数发怒的雄狮
永远站立在向它奔袭而来
坚实的崖层上
高山柏站立着 不弯腰，不屈膝
它的带着绿叶的树梢 向上扬起
1．诗的开头为什么不直接说“信念是一株坚强的高山柏”，而说“信念是一株树，一株坚强的高山柏”?
２．诗中喻指各种各样艰难困苦考验的诗句是：____________。３．诗的第二节中画线语句明指高山柏_______，实指信念_________。４．最后一节在结构上是___________，内容上是为了__________ 答案：
一、l．突出强调“一株坚强的高山柏”一句。２．长年不息的风３．坚强不屈
坚定不动摇４、首尾呼应 表明信念只要与祖国的命运和前途相联系，就永远不会动摇
三、古典诗歌的鉴赏方法
（一）看：1标题——时间、地点、对象
2注解——作者、背景、字词
3内容——景物、人物、时间 4题目——背景、问题、暗示
（二）析：1题材——咏史怀古、咏物托志、边塞征战、山水田园、思乡怀人、羁旅行役、伤春悲秋、谈禅说理、闺怨悯农等；
2情感——喜（惊喜、欢欣、仰慕、闲适、恬淡），怒（愤怒、激愤），哀（忧愁、伤感、烦闷、哀怨、怅恨、寂寞、孤独），乐（高兴、狂喜）；
3风格——豪放、婉约，雄奇、清新，直率、含蓄，高昂、沉郁，现实、浪漫； 4手法——修辞手法，表现手法（动静、乐哀、大小、抑扬、虚实），抒情方式（借景抒情、情景交融、直抒胸臆）
（三）答：1把握方向：字、句、旨、境、法；
2明晰步骤：表态——解释、还原——分析（手法、意境）——情感、效果；
3美化语言：流畅、准确、专业。
四、古典诗歌鉴赏训练
诉衷情（陆游）
当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂?。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。问题：诗中塑造了怎样的人物形象？表达了怎样的思想情感？
答：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
秋夜（朱淑真）
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。
问题：此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如果营造意境的。答：最能体现诗人感情的是“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙，愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。
白梅 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
问题：（1）这首小诗中作者所塑造的主要形象是什么？突出了它哪些主要特征？
（2）本诗运用的主要表现手法及作用是什么？全诗表达了作者怎样的思想感情？ 答案：（1）梅花（或“白梅”）；耐寒、高洁、芬芳、报春（答对2点即可）；（2）衬托，以冰雪林衬梅之坚毅耐寒；对比，与混芳尘的桃李对比显梅之高洁守志：托物言志（或“象征”）借梅的形象表达作者的理想追求。（对2点即可）表达了作者不与世俗同流合污的思想感情。
