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《鲸》的教案设计
城关小学 马小利
教材分析：
这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。教学目标： 1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。教学重点：
在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点： 鲸的进化过程 教学准备：
1，搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。2，教学过程：
一、激情讲故事导入
上节课我们学习了《鲸》这一课，接下来老师给大家讲一个关于鲸的故事（大家想听吗？）：一天，太平洋地区举行了规模盛大多媒体课件 的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢？相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵（课件出示鯨的图片）
二、检查学习效果，归纳段意思。
快速浏览课文，并思考一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？
三、讨论、交流、回报、总结。
师激发：（大家讨论下，看谁能用最简短的语句，概括出段意！）第一自然段;鲸的大小。第二自然段;鲸的演变。第三自然段;鲸的种类。第四自然段;鲸的吃食。第五自然段;鲸的呼吸。第六自然段;鲸的睡觉。第七自然段;鲸的生殖。（学生快速总结出段意）
四、深入探究课文。
1、过渡：文章向我们介绍了鲸的大小、演变、分类、吃食、呼吸、睡觉及繁殖，我们可以把吃食、呼吸、睡觉及生长归结为它的生活习性。
2、问你对鲸的哪一部分最感兴趣，请用自己喜欢的方式读一读。
3、汇报学习情况，进行重点指导。A、大小：鲸的体形特点【齐读】
（1）是什么引起你的兴趣，从哪儿看出？你还可以从哪儿感受鲸的大？（出示课件感受鲸的大）这是运用什么方法来说明？（2）小结写法：作者运用了作比较、举例和例数字的方法把鲸的大描写得非常具体。（3）齐读：感受鲸的大。B、鲸的演变【男生读】
（1）鲸是怎样进化的，把自己当作鲸，给同学们说说“你”的进化过程。
（2）请问同学们，知道什么是哺乳动物吗？
师点读：A哺乳动物一般具有以下特点呢：用肺呼吸，胎生，靠吃母乳长大；大多数动物有皮毛。（如：牛、猫、狗等）
（3）从那些词语可以看出鲸的进化经历了很漫长的时间？ 师点读：从“很远的古代”“很久很久”“渐渐”等词语，说明这一进化过程是非常漫长的。
C、鲸的分类【女生读】 快速读课文，说说你知道了什么？是根据什么来分的？（出示课件比较不同）
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类；一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
D、鲸的生活习性
（1）过渡：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？（吃食、呼吸、睡觉、胎生）（2）快速浏览4—7段，用横线画出须鲸的生活习性，用波浪线画出齿鲸的生活习性。
A、把须鲸和齿鲸吃食的动词画出来，想一想这些词语说明了什么？【指名读】
【“张、吸、闭、滤、吞”这些动词形象的写出了须鲸吃食的过程和食量之大。”】【扑、咬、很快的吃”这些词语写出了齿鲸是食的快、狠】
B、鲸是怎样呼吸的呢？用什么吸气呢？鲸和牛羊一样用肺呼吸，说明了什么？【范读】
（鲸和牛羊一样用肺呼吸、点明鲸不是鱼类，是哺乳动物）（3）鲸鲸是怎样睡觉的？从“如果听到什么声响，它们立即四散游开。说明了鲸的什么？【用自己喜欢的方式读】【说明鲸睡觉的时候非常警觉。】
（4）幼鲸的生长告诉我们什么？【快速浏览】 【鲸是胎生的，再次印证了鲸是哺乳动物】用列数字的说明方法，说明了鲸长得快，寿命长。四：巩固升华
1、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解，能说说鲸以什么理由来参加这次鱼类运动会吗？那么虾不让鲸进去的理由又是什么呢？（学生汇报）
鲸参加鱼类运动会的理由：我长的像鱼类，可以洪水摸鱼；虾不让鲸进去的理由是：你不属于鱼类，休想洪水摸鱼，糊弄我……说明虾明辨是非，火眼晶晶。
2、你们可真会动脑筋，能用学到的知识来平息鲸和虾将军的争吵。
五：谈收获
学了鲸这一课，你有什么收获吗？请同学们说一说！
1、谈论，交流
2、汇报
A．学了《鲸》这课，我们不仅知道了鲸的体形特征，进化过程，分类及生活习性，B、还知道了它是哺乳动物。
C、通过查阅资料我们知道鲸有很多种，请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。（课件出示各种鲸的图片）
D、可以用列数字、打比方、作比较、举例子的方法来写说明文。3．交流收集的资料。下面我们组织一个“巨鲸演讲团”大家都是演讲团的成员之一，请你们借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍，好吗？（1）、学生介绍，师放轻音乐。
地球之最蓝鲸—海中之王虎鲸-口及专家白鲸—等 六．总结全文
今天我们对鲸的了解又进了一步，科学家们也正在不断的研究怎样让鲸更好地为人类服务，然而至今，鲸鱼集体上岸“自杀”的原因、虎鲸之间是怎样听懂对方的“方言”的等，仍旧是个不解之谜。希望大家能努力学习，不断地探索，在不久的将来能揭开这些不解之谜。
七、布置作业
（出示海洋动物的课件）选择你感兴趣的海洋动物，查找相关资料，写一篇介绍性小短文，用上本文的说明方法。
板书设计：
鲸
体形特点：像鱼、大、长
进化过程：陆地——浅海——海洋
生活习性
种类 ：须鲸 齿鲸
吃食
呼吸 肺
睡觉
生长 胎生 哺乳
