沁园春雪教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“沁园春雪的教案”。
沁园春·雪
毛泽东
一九三六年二月
【教学目标】
知识与能力：
了解作者及写作背景，理解词的内容，在朗读的基础上背默全词。过程与方法：
引导学生了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。情感态度价值观：
体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。
【教学重点难点】
1．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。
2．学会借景抒情的表达手法。
【教学方法】
自主学习，交流、合作学习。
【教学用具】
白板
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、导入新课、出示目标（2张幻灯片）
从中国有词这种文学样式以来，写雪的词不下几百首，但往往是以小景小家小院为描写对象，由于描写对象的局限，即使写的再好，也只能是“小家碧玉”。今天，老师带领同学们领略一下“大家闺秀”的风采。（板书并出示3张幻灯片）
二、题目解说
“沁园春”, 词牌名
沁园，相传是东汉明帝沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事，调名由此而得。
“雪”是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。
三、出示目标（4张幻灯片）
四、走进作者（5张幻灯片）毛泽东： 字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山一个农民家庭。
中华人民共和国领袖，伟大的无产阶级革命家、军事家和思想家，政治家、书法家、诗人。中华人民共和国的主要缔造者，（有经天纬地之才，再造乾坤之志）中华人民共和国第一任国家主席，中国共产党第一代领导集体的核心。
1976年9月9日在北京逝世。
五、写作背景（6张幻灯片）
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时红军长征到达陕北不久，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日最前线，渡河前适逢大雪，毛泽东于雪后登上了一座海拔千米的高原，观察地形，面对祖国的大好河山满怀战胜敌人的坚强信念，意气风发，一气呵成，写下了这气吞山河的壮丽诗篇。
据说，重庆谈判的时候，他的好朋友柳亚子将他的这首词发表到《重庆日报》上，蒋介石看到后非常生气，便组织了一帮御用文人也想写上一首和他抗衡，结果，那些御用文人挖空心思、绞尽脑汁也没有写出来。（谁能写的出来，帝王之气啊。）这首词在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。于是这首词就更加响彻祖国的大江南北。
六、整体感知课文
古人讲：“书读百遍，其义自见”我们也从诵读入手来领会全诗。下面请同学们听朗诵并欣赏意境，要求听准每一个字音，并领会诗词所表达的感情。（7、8张幻灯片）（9--20张幻灯片）
师：这首诗给你什么样的感受？谁能来说一说？ 生：豪迈。
生：气势磅礴。
师: 是的。这首词风格豪放，气势磅礴，令人振奋。这才是真正的指点江山，这才是真正的激扬文字，简直是神来之笔。
（21张幻灯片）（注意文中的这几个字：分 娆 逊 汗 朝）我们齐读一遍再来感悟一下好吗？
七、赏析这首词
这首词共114字，分上下两阕，分别写了什么内容呢？（22张幻灯片）
我们先看上阕，有的同学说，上阕几乎是写景。我们一起看看都写了哪些景？（冰封、雪飘、长城内外、大河上下、高山、平原。）
师：这些实景对不对？ 虚景有没有啊？（什么叫虚景，是暂时看不到，想象的，那文中哪些是虚景呢？有一个关键字看谁先找出来？
是“须”，等到的意思，必须等到晴天的时候，才能看到红装素裹，而现在却是什么时候啊？（下雪天），所以很显然这是作者的大胆想象。（我们今后写作文时也要大胆想象，因为爱因斯坦说“想象力比知识更重要”。）
师：作者写景有什么技巧没有？
他选的景都是大气磅礴的，再看，这里面有没有发现比较特殊的词。如：冰封——雪飘、长城内外——顿时滔滔、山舞银蛇——原驰蜡象（化静为动）等等，几乎都是一静一动，所以作者写景是动静结合，虚实相成。
我们发现写景一般都有一个总括句，像范仲淹的《渔家傲 秋思》中“塞下秋来风景异”。这首词也有。前三句（总写）、中间七句（具体描写。由“望”字领起）、后三句（想象中的雪景。是对美好未来的展望，联系当时形势你认为作者还表达了一种怎样的感情呢？坚信中国革命必定胜利。）
师：上阕：描写北国雪景，表达对祖国壮丽河山的热爱之情。（22张幻灯片）
（23张幻灯片）我们分析过了，上阕主要写景，那么作者写的这些景美吗？可以用下阕词中的一个字来概括“娇”，是“江山如此多娇”，这句承上。下句“引无数英雄竞折腰”中“竞”写出了一代代英雄的相继崛起。“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思。更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒（努力奋斗）之情，这句是启下。所以这句是过渡句。
师：那么作者引出了他心目中的哪些英雄呢？
生：秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗。
师：是有哪一个字领起的？（惜）（24张幻灯片）
师:你了解这些帝王吗？能不能介绍一下他们？为什么用“惜”领起？
生：秦王统一六国，战功显赫，但焚书坑儒，一度影响了秦朝文化的发展。
生：汉武帝是一位有雄才大略的又能善于用人的盛世君王，他所实行的许多政策和措施对于以后历史的发展有很大影响。“金屋藏娇”的故事就与他有关。
生：唐太宗在位期间，出现了“贞观之治”的繁荣盛世，为以后唐朝的经济、政治的进一步发展打下了坚实的基础。生：宋太祖结束了五代十国的纷争局面，统一全国。他有杯酒释兵权的故事。
生：成吉思汗铁木真率领蒙古积极向外扩张，灭夏、金。多次进攻宋朝，为元朝统一奠定了基础。
师:大家的发言很精彩，知识很丰富。这些帝王都是中国历史上的英雄，是无数英雄中的杰出者，具有雄才大略，都曾立下赫赫战功，对历史的发展起到积极的推动作用，这是（“惜”中含褒，肯定他们的业绩）。即便如此，在伟人毛泽东的眼里，作为一国之君，他们仍有不少的缺憾，都表现在哪些方面？
生：略输文采、稍逊风骚、只识弯弓射大雕。
师：“文采、风骚”借代指文治;“略输、稍逊”就是差一点；“弯弓射大雕”借代指武治。
师:可以看出，作者没有拜倒在前人的脚下，作者对他们的评价不是很高，委婉的批评了他们的不足（褒中带贬）。
师：作者认为这些英雄的哪些地方值得佩服啊？
生：驰骋疆场的武功啊，但定国安邦的文治还差的远呢。（长于武功，短于文治）
师：那他认为谁最了不起啊？哪句话看出来的？
生：俱往矣，数风流人物，还看今朝。“俱往矣”宣告了旧时代的一去不复返。
师：毛泽东写这么多就是想告诉我们这句话（我毛泽东是文武双全、文武兼备啊）
所以这句话最重要，我们叫它主旨句。（25张幻灯片）师：数风流人物，还看今朝。按毛泽东的意思，要看今朝的谁啊？ 生：当然是他领导下的无产阶级革命英雄了，可见作者的自信。师：确实，毛泽东在青少年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志。1925年，分析了当时的革命形势后，面对生机勃勃的辽阔大地，他感慨万千，在《沁园春 长沙》中写下了这样一句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？11年后的1936年，作者同样面对祖国的壮丽山河，审时度势，在《沁园春 雪》中做出了有力的回答，道出了自己的心声，同学们想一想，谁主沉浮？
师：当然是今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能，更伟大抱负的人，应该是人民群众，（毛泽东说过：人民，只有人民，才是历史发展的真正动力）也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是是诗人自己，因为诗人文武兼备，有文韬武略。所以无产阶级领袖及其领导下的人民大众才是真正的风流人物。师：下阕：纵论历代英雄，赞颂今朝的风流人物。（26张幻灯片）
主题探究（27张幻灯片）
结束语：同学们，毛泽东是一代伟人，带领中国人民推翻了三座大山，建立了新中国，可他也成为了历史，中华民族是一个英雄辈出的民族，中国人在一代又一代领导人的带领下，走进了新时代，创造了举世瞩目的业绩。（28张幻灯片放视频）
师：真可谓是“江山代有才人出，各领风骚数百年”，我们要时刻准备着，因为世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的，你们青少年朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。同学们，十几年后，你们也会成为新世纪的主宰者，会成为真正的风流人物。
让我们满怀这种豪情，齐读这首词最后三句两遍。
八、巧设练习 达标提高(29张幻灯片）填空：
1、词中承上启下的句子是——————————————。
2、词中虚写的句子是————————————————。
3、全词的主旨句是——————————————————。
九、作业
根据这首词的本意，写一个你赞赏或熟悉的“风流人物”？（30张幻灯片）
板书设计
：
沁园春·雪
毛泽东
一九三六年二月
景：江山多娇（望）
评：古代帝王（惜）颂：人民大众（主旨）
《沁园春·雪》教案
姓名：马 君 艳
单位：项城市第五初级中学
