六年级语文上册 第八单元 习作8教案 湘教版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“湘教版语文6上教案”。
习作8 【教学目标】
1.描绘一处景物，按一定的顺序写。
2.培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。【教学重点】
指导学生按一定的顺序写。【教学难点】
抓住景物的特点写。【教具学具】
字幕投影片。【授课类型】
习作课。【教学方法】
引导法、点拨法。【课时安排】
3课时。
第一课时
【课时目标】
了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。【教学过程】
一、激情导入
二、明确习作要求
本次习作，要求我们描绘一个景物。可
以按浏览的顺序写，也可以按时间的顺序写。注意抓住景物的特点，在描写的过程中表达你对生活的热爱之情。
三、自主选材，小组合作
1.汇报选择描绘的景物。
2.小组合作。学生在小组内交流自己习
作的内容、方法，互相评议一下，并推选代表准备在全班交流。
四、全班交流，打开思路
1.小组代表交流。要求抓住景物的特 点，按一定的顺序写。
2.师生评议。投影显示评议要点。（1）抓住景物的特点写；（2）发一定的顺序写；
（3）在描写的过程中表达对生活的热 爱之情。
五、指导写作
1.指导学生列出小提纲。
2.学生自主习作，教师巡视指导。
六、课堂小结
由学生总结本节课的收获，主要从怎样写好写景类文章的方面去谈。【作业布置】继续完成习作。
第二课时
【课时目标】
继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。【教学过程】
一、朗读佳作，共同赏评
1.每组推荐一两名学生，分别朗读各自的习作。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。
2.向学生推荐范文。
外婆家的小院真美
在我的记忆当中，有许多美丽的景物，可是有一些都忘得一干二净了，可唯独一个景物让我久久难忘，它就是外婆家的小院。
一个风和日丽的早晨，我独自在外婆家的小院里走着，那里有许多美丽的鲜花，我闻着新鲜的空气，看着鲜花盛开的景色，心里不知如何形容，中午吃过饭后，我和外公山上挖花生，到了山顶上，我望着远处的小院是那么美妙，傍晚，我又去小院里散步，那些花儿虽然不像白天那么美妙、艳丽，但是它发出的淡淡香气吸引着我前进。
春天，百花齐放，树木发芽了，小草长出嫩芽，随风飘动。夏天，花儿争奇斗艳，绿树成阴，小草变绿了。秋天鲜果飘香，落叶翩翩起舞，落在地上，躺在上面舒舒服服的。冬天，村子里的孩子们都跑到外婆家的小院里来了，一瞬间，小院里沸腾起来，有的打雪仗，有的堆雪人……好玩极了！
外婆家的小院无论春夏秋冬、白天、夜晚、远处都有一道独特的风景。
3.范文讲评。
二、誊写习作
再次修改自己的习作，直到满意后誊写在作业本上。【作业布置】
继续誊正习作。
第三课时
【课时目标】
习作评讲。【教学过程】
一、小结习作，提出任务
1.小结习作情况。运用激励机制，表扬习作优秀、进步的同学。2.提出任务。这次习作讲评的重点是：（1）选材是否恰当；（2）内容是否具体；
（3）是否表达了你家的眷恋与期待。
二、欣赏佳作，师生互动
1.欣赏佳作片断，共同评议。（选择两三位同学的习作片段，说说值得学习的地方，指出其中的不足）
2.赏析两篇学生的整篇佳作，抓住上 面三点评议。
三、小组交流，互评互议
1.自读习作，互相指出优点和不足。
2.各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、加标点、错别字也要修改；更正 2 同学、老师修改中指出的问题。
四、展示习作，激发兴趣
将自己的习作修改后，可以张贴在班级的学习园地里。
五、课堂小结
由学生总结这次习作的收获。【板书设计】
习作8
一、抓住景物特点
二、按照一定的顺序写
三、表达对生活的热爱之情 【教学反思】
景物描写的方法与技巧：
一、抓住景物的特征。对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓“静观默察，烂熟于心”。
二、要选好观察的角度。选好观察的角度，就要先确立好观察点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时，要注意观察的顺序。
三、安排好描写的顺序。景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种。空间顺序--一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。时间顺序--同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定，四、要融情于景，表达主观感受。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。
五、运用动静结合的手法。只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。
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