人物描写教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人物描写教案”。
活写人物
突现特点
课前准备
游戏：猜一猜
教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。
教学过程
一、语句导入，初识方法。
1、我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。
2、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
3、嘎子故意放大声音说：“你们想干什么。我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”
4、我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。
5、我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办?这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。”
这些句子运用了哪些描写？（外貌、神态、语言、动作、心理）
二、课文引路，提炼方法
1、出示《狼牙山五壮士》课文片段。说一说文段运用了哪些描写？
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
（1）说一说文段运用了哪些描写？（2）说一说这样描写有什么好处？
小结：是啊，这文段运用了动作、语言、神态的描写，把五壮士不怕牺牲、热爱祖国的形象就已经活生生地印在读者的脑海中了。
2、小游戏：我说你猜。
你们是怎样判断出他就是我们班的（），3、说一说。
如果让你运用这些方法来写一个人，你打算写谁？写他（她）的一个什么特点？准备选取什么典型材料，运用什么恰当的方法? 可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之缘却给你留
下深刻印象的人。
三、学生练笔，运用方法
1、现在，我们就动笔把你想写的人物写下来。要注意选取最典型的材料，运用最恰当的动作、神态、语言、心理、外貌等人物描写方法，突显人物的一个特点，活写人物。另外，写文章可不能揭别人的短，讽刺别人。
2、学生练笔，教师巡视。
3、学生展示
谁来把你写的人物介绍给大家?别人读的时候,请你注意听。等会回答问题的时候，先说他写了人物的什么特点？选取了什么典型材料？运用了哪些方法？
（指名2---3个学生回答）【（1）当学生写得不够传神，教师要引导修改：你写的是谁？想表现他的什么特点？或让其他同学帮他修改：选取什么典型材料？抓住什么生动细节？
（2）当学生写得精彩时，读完后，再让学生说一说：他刚才的文章，哪里给你留下了深刻的印象？】
4、题目是文章的眼睛，你打算给你的文章取个什么样的题目？（指名3—4个学生回答。）
四、教师总结，巩固方法
这节课，我们学会了选取典型材料，恰当运用人物的动作、神态、语言、心理、外貌等描写方法，活写人物，突显特点。希望我们大家在以后能多观察身边的人和事，将生活中的细节写入文章。
五、作业
