卖木雕的少年教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“卖木雕的少年教案”。
27、卖木雕的少年
禾埠小学郭雪琴
重点、难点
重点:抓住关键词句，理解课文内容。
突破方法:引导学生反复明读课文，再利用小组合作优势解决。难点:抓住对人物动作、语言的描写，体会人物的思想感情。
突破方法:通过读课文，抓住文中对卖木雕的少年的动作、语言的描写，体会他对中国人民的感情。教法与学法
教法:导析、探究法。
学法:自主、合作、交流法。教学准备
生词卡片，自制课件。课时安排
第一课时
教学过程
一、激情导入
1．出示地图，了解中国、亚洲、非洲。
2.导语:在美丽的非洲，不仅风光迷人，而且物产丰富。非洲人民勤劳、善良、智慧、卓越，他们创造了灿烂的文明。非洲人民和中国人民的友谊源远流长。今天，我们来学习一个发生在非洲人民和中国人民之间美丽动人的故事。(板书:卖木雕的少年)3．学生读题，围绕课题质疑。教学意图
通过对课题质疑，培养边读边思考的习惯，激发学生的学习兴趣。
二、清扫字词障碍
1．出示生字卡片，学生认读。指导书写。
“辨”中间部分为“リ”，左中右结构;“齿”的上面是“止”，上下结构;“售”字的右上部有四横，不要写成三横。2.出示词语卡片。
游览壮观出售摊点陈列构思观赏名不虚传 游人如织五官端正栩栩如生流露 3.交流对词语的理解。教学意图
培养学生的自学能力，让他们在交流中自学生字、生词。
三、初步感知课文
1.用自己喜欢的方式明读课文，标好自然段。
2.在刚才的读书中，文中的哪些内容给你留下了印象?(学生根据自己的理解、感悟回答，可以是道理，也可以是好词佳句)3.小组竞读。
(可以部分读，也可以分自然段读，也可以全文读)4.教师评价朗读情况。5.指名读课文第1自然段，评价读得怎么样。
讨论:从朋友的话中，你读懂了什么?(朋友介绍的非洲木雕，给“我”留下了深刻的印象)6.师小结。后来，“我”与木雕、与卖木雕的少年之间会发生怎样的故事呢?我们下节课再学习吧!教学意图
训练学生的初步概括能力。引导学生在读中感，在感中悟，让学生的语文能力不断提高。
四、课堂小结
学生对自己在这节课中的收获进行小结。
第二课时
教学过程
一、情境导入
1.出示生字卡片，学生认读。2.说说课文讲了一件什么事。
课件出示: 莫西奥图尼亚大瀑布图，让学生领悟瀑布的美。在这美丽的大瀑布旁，发生了一件多么感人的事啊!教学意图
用情导入，激发学生学习课文的兴趣。
二、感悟少年的“遗憾”
1.学生自由读第2~9自然段，勾西出文中描写少年言行的语句，体会少年的内心活动。(1)学生边自学课文，边做笔记。(2)学生参与小组讨论、交流。(3)全班汇报、补充。课件出示: ① 买一个吧!”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。② 那少年走到我跟前，诚恳地说:“夫人，您买一个吧!” ③ “您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。④ 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
师生共同探究:那少年为什么“遗憾”?(着重引导体会“我”对木雕的喜爱，而又不能 买的心情)少年这时可能会怎样想?(这个中国朋友这样喜欢“我们”的木雕，而又不能带回去，“我”一定要想办法，不让她带着遗憾离开)2.多么善解人意的少年啊!让我们再有感情地朗读这一-部分吧!教学意图
抓住少年的语言、行动，角色互换，由表及里地感受少年的内心活动，加深学生对文本语言的理解，进一步促进了文本语言的内化。
三、感受少年的真诚
1.学生感情朗读第10~15自然段。
2.思考:少年为什么要专门送“我”木雕?课件出示:少年连连摆手，用不太标准的中国话说:“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”
(1)学生交流课前收集的我国同非洲人民友好交往的有关资料。(2)学生齐读少年的话。(3)师小结。
多么善良的非洲少年啊!他因为“我”是中国人，因为“我”不能买到称心如意的木雕而特意跑来送“我”木雕小象墩。他送给“我”的仅仅是一个小木雕吗?不是的，是非洲人民对中国人民真挚的心啊!教学意图
引导学生融进课文，身临其境，感同身受，产生震撼心灵的阅读感受。
四、拓展延伸
1.课外，把这个故事读给爸爸妈妈听。2.用自己的话来夸夸这个非洲少年吧!
五、课堂小结
同学们，在这节课的学习中，你一定有不少收获吧!把你的收获小结一下。
