数星星的孩子教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数星星的孩子详细教案”。
《数星星的孩子》教学设计
第一课时
一、歌曲导入
1、歌曲导入：小朋友们，我们一起来听首歌吧《闪烁的小星星》。
闪烁的小星星真可爱你喜欢吗？今天我们就来学习一篇和星星有关的课文，题目叫做：导入课题：数星星的孩子 指名读、齐读课题
2、课前我们预习了课文，知道了这个数星星的孩子叫-----生：张衡 指名读词卡，正音衡是后鼻音
3、在你印象中，星星的数量怎么样？多
可以用什么词来说多，学生自由说，相机出示：无数数不清（讲多音字：数）
过渡：这无数数不清的星星撒满了天空，张衡仔细观察，找到了好多有特点的星星，我们也学着他的样子认真读读这个故事，找生字宝宝吧
二、初读课文，学习生字
1现在请同学们自由读课文，圈出生字宝宝，遇到不认识的字看看下面的拼音，标出自然段，难读的句子多读几遍，争取读准字音读通句子。
2、师：同学们看得可真认真，你能告诉大家，课文有几个自然段吗？ 生：课文有四个自然段。
师:答对了，同学们读书非常认真，相信这一课的生字你们都会读了，现在同位的同学互相认一认，读得不对的，请你为她指出来。
师：这些字你的同位都认识吗？（生：认识）老师现在和你们做个游戏，调皮的生字宝宝有些调皮，来到了黑板上却背对着大家，你们有没有信心和藏有生字的星星交朋友，把星星摘回家呀。
3、识字游戏：摘星星
撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉
①（重点正音。后鼻音衡、仰；平舌音撒、组；翘舌音傻楚）
②摘星星（相机翻开黑板上的星星字卡）送给读对了有好办法记字的孩子(教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导)。
（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。）
过渡：哎呀，你们真能干，这么快就把生字宝宝带回家了，那我们一起来看看生字宝宝和好朋友的合影好吗？认识他们就大声喊出来。
4、开火车认读词语
撒种 仰头 碧玉 傻孩子 距离 一组 清楚 张衡 汉朝
师：读得好，记得快，现在我们的生字宝宝要回家了。你还能认出他们吗？
三、学习课文最后一段
1、请同学们听录音，认生字，同时思考：课文主要写了件什么事？（张衡小时候在院子里数星星的故事）
2、你们真会总结，概括得真好，你了解张衡吗，你怎么知道的？（板书贴词语汉朝）交流课前资料，出示张衡图片、地动仪、浑天仪图片
过渡：你们不但能学好课本上的知识，还能主动地去查找资料，真是一群爱学习的好孩子，就像文中的小张衡。
3请你再读读这段话课件出示最后一段 你怎么理解“钻研” 理解“钻研”，讲钻多音字，课件演示钻研的书写，请学生来说说要注意什么（占格位置、结构特点）照样子在书上描一个写一个 师展示评价
过渡：张衡从小爱观察星星，长大后仍然坚持学习天文知识，不怕苦不怕难，真是刻苦钻研，所以他成了引读----著名的天文学家
4、用下面的句式进行说话练习：“因为„„长大后„„，所以„„”和“张衡成了„„是因为„„”。
四、小结：通过这节课的学习，我们认识了课文中的生字，了解了课文主要写张衡因为长大以后刻苦钻研天文，所以成了著名的天文学家。下节课我们接着学习，看看张衡是如何认真仔细观察发现星星的规律的。
（将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。
五、作业： 1.读熟课文
2.把课堂上没写完的字写完
第二课时
一、复习导入-认读生字词，开火车：勺子 北斗星 珍珠 无数 数不清 钻研 睡不着 撒种 仰头 碧玉 傻孩子 距离 一组 清楚 张衡 汉朝
过渡：上节课我们了解了张衡长大后刻苦钻研成了著名的天文学家，这节课我们继续学习课文，看看张衡小时候是如何数星星的。
二、学习课文
1．师：小张衡是如何数星星的，请你来读课文第一自然段。
2．读得好，数星星的夜晚美吗？看图感知，你们看，这蓝蓝的夜空，亮闪闪的星星，美吗？谁来读读这句 “晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”
引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，美美地读一读这一句。指导朗读让学生体会夜空的美。练习说比喻句：闪闪的满天星还像是什么？啊，多美的夜晚，让我们一起放下书“仰起头”一起来数数星星吧，一颗，两颗，慢点儿，别太快，星星可不好数呢，再来，一颗，找一找，哦，两颗，那边，三颗，四颗„„就这样，一直数到了几百颗。我发现这两个小逗号你停顿得很好，让人感觉小张衡数了很长时间呢！再来，我们一起边指边找。
（通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡刻苦认真的态度产生敬佩之情。）
（让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开始就应该结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书方法、学习方法，进而提高学生的语文综合素养。）
3、多认真的小张衡啊！所以：奶奶笑着说（师抚着孩子的头，范读读第二段）奶奶是怎么说的，你看到老师刚刚的表情了吗？生：笑着的 你体会到了什么？（生：奶奶喜欢张衡、天上的星星数不清）
师：说得真好，那么多星星，你能数得清吗？你能数得清吗？”意思是________________________。
4、孩子说，请你来读
你读得声音响亮，语句通顺。小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是它们之间的什么没有变? 生：距离。
是呀！咱们看这个“距”字，它是个形声字。左边是——(生：足字旁)。右边是——(生：巨)。哪个巨——(生：巨人的巨)。注意巨的第二笔是横折，最后一笔为竖折，离的第三笔是撇，四笔是点，第九笔是撇折 练习写字，感受：距离 请挑一个距离我近的同学写的字展示，请一位距离我远的同学站起来评一评
5、师：爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。学生自由读。
师：爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。学生自由读，指名读。
评价：你读得字字响亮，句句通顺。这北斗七星就在你们书上呢，找一找。连一连（出示课件）师：老师也连了起来，仔细看。这北斗七星多像一把勺子啊，这样你还会读吗。谁来读？ 生读。
师：你们看，这只是天上的一组星，瞧，这还有一组，天鹅星。这里呢？狮子星。（课件出示星座图）师：我们的祖先，就这样把它们一组一组的星星起了名字，马路上的车 生：一辆一辆
师：树上的叶子是——（一片一片）公园里的花是——（一簇一簇一朵一朵）师：再读这个词。你有什么好方法，来记住这个“组”吗？ 生：绞丝旁加一个且
师：不错，你是用加一加的方法，还有没有别的方法？生：换一换。
师：是的，还可以用换一换的方法。课件演示，有丝便是组，有女便是姐，有米便是粗，有示便是祖。今后我们也可以用这样的方法把有联系的生字分成一组一组的来记住它们，这可是个很好的识字方法哟，大家记住了吗？
6.爷爷说的话，张衡相信吗？请你读：爷爷说的话是真的吗？ 师评：小问号读得真好，请你再读。师：读得一个比一个好，大家一起读。“爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了。北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”
师：为了弄清真相，小张衡（引读）一夜没睡好，几次起来看星星，张衡可真是个善于观察和思考的孩子！你能读出他的认真劲吗？ 你喜欢他吗，读出你对他的喜爱吧
爷爷说的和张衡观察的结果一致，书中用到了词语“果然”。当他发现北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动，该多高兴啊！谁能读出他的高兴。（练读）
（情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。）你能用“果然”说一句话吗？
7、正是因为小张衡善于观察和思考，勤于动脑，所以他长大以后成了著名的天文学家。再读最后一段 问:从小张衡的身上你得到了什么启示？
（将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。）8.分角色朗读课文，把这个故事演一演
三、写字
同学们演得真好，看来我们很快理解了课文。刚刚我们已经写了距离这个词，这节课上我们还要来学写“睡”字。
谁来说说这个字要注意什么.(垂字笔顺)师范写，学生书空 请同学们认认真真地把睡在书上描一遍，写一遍。记住，一看二写三对照，一个要比一个好。生练写
四、作业
把这个故事演给家长看
