秦陵兵马俑教案打印由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秦陵兵马俑教案”。
17、秦陵兵马俑
教学目标：
1、自学字词，理解词语的意思。
2、有感情的朗读课文，背诵第10节。
3、针对词句，课文内容提出问题。
4、了解秦兵马俑的历史价值，感受它的惟妙惟肖。唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。教学重点：
1、自学字词，用合适的方式理解词语的意思。有感情的朗读课文，并背诵相应的段落。
2、针对词句，学会对课文内容提出问题。教学难点：
了解秦兵马俑的历史价值，感受它的惟妙惟肖。唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
教学过程：
一、激情示题
1、请看一段录像（播放录像）
2、这就是被称为世界第八大奇迹的 —— 秦陵兵马俑（指名读课题）
3、理解课题：秦陵就是指秦始皇的陵墓，佣就是指古代陪葬的陶制塑像。
4、看了刚才的录像，秦陵兵马俑给你留下了怎样的印象呢？（学生交流）
二、初读课文，整体感知
1、现在就让我们随着作者的笔墨走进那千年传奇！播放课文录音
要求：注意生字词的读音，并思考：课文中哪些句子是概括地介绍了兵马俑？ 交流（学生回答）
2、出示第一句话 举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。
指名读，思考：在这句话中有两个词说明了秦岭兵马俑的地位，你能找到他们吗？（理解词语）
3、出示第三句 秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。理解“绝无仅有”的意思。理解“惟妙惟肖”
4、出示第二句 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
1）在这句话中，作者说兵马俑不仅——而且——（板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明）
2）这其实是写了兵马俑的两个特点。课文写它规模宏大是在第几小节？写它类型众多，个性鲜明是在第几小节？
三、研读课文，深入理解
（一）学习第2小节
1、师：兵马俑的规模究竟如何宏大？作者又是怎样描写的呢？自由读读第2节，圈出有关字词。（生自由读）
2、交流
A列举了一系列详尽的数字（板书：列数字）来表现它的规模。我们再来合作着读一读，相信这一次大家一定能读出气势。（教师引读）
B练习：现在谁愿意用上这些数据试着介绍一下秦岭兵马俑的规模。
3、作者除了用列数字，作比较的方法向我们介绍了兵马俑，还以最大的坑一号坑为例，详细描绘了一番。
媒体出示图片：看，一行行，一列列，形成了一个巨大的长方形军阵。站在高处鸟瞰——（教师引读）过渡：刚才我们直观感受了兵马俑气势的宏大，现在就让我们走得近些，再近些，去聚焦与欣赏那类型众多，个性鲜明的兵马俑。
（二）学习第4-9小节
1、轻声读4-9节，告诉老师文中写了哪些类型的兵马俑？用铅笔圈划出来
2、在4—9小节中挑选一种你最感兴趣的兵马俑描写读一读。（1）将军俑 ①指名读
②这样昂首挺胸地站在队伍前列，让作者不禁产生了联想，像是在—— 而这昂首挺胸的动作也让你联想到——（生自由答。）
③你们看作者先写了将军俑的身材，再写了他的装束，接着写他的动作，最后写将军俑的神态。这样的表达方式，让我们具体地感受到了惟妙惟肖。（2）课文中还具体提到了哪些兵马俑吗？武士俑 ①生交流（武士俑的装束确实与将军俑不同，武士身穿——战袍，披挂——铠甲，脚蹬着、——前端向上翘起的战靴，手持——兵器，整装待发。）
②武士俑平均身高约1.8米。同学们，1.8米是武士俑的平均身高，最高的近2米，这样高大的兵俑在世界上也是绝无仅有的。③作为前锋的武士，一个个体格健壮，外面还要套上——战袍，穿上厚厚的铠甲，他们更加威武了。这又让作者不禁联想到好像——
（3）除了这两类俑以外，作者还依次向我们介绍了骑兵俑、车兵佣、弓弩手、马俑。老师请几位同学来朗读一下。①配合着出示图片
②是啊，从你们的朗读中，我们大家感受到了兵马俑们真是勇猛善战。你们看那骑兵俑——；再看那驭手——，军士——，弓弩手——，还有那马佣——。这就是我国雕塑艺术的伟大啊！
（三）、学习第10小节
①每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异。
（师述：这时作者选择了一个个独巨匠心的视角，它们有的——，这让作者联想到——）
②7000种兵马俑就有7000种姿态，让作者浮想联翩，而这些神态又让你联想到什么呢？难怪当我们走进他们身旁，似乎还能听到——他们轻微的呼吸声。
四、情感升华
1、师过渡：让我们再次伫立秦俑坑前，来看看这支蓄势待发的秦国大军吧！（媒体）迄今为止，秦始皇兵马俑博物馆已接待游客5000多万，在这些参观者中还有100多个国家的元首，3、师总结：只有民族的，才是世界的！让我们永远记住这举世无双的（指板书）——秦陵兵马俑！
板书：举世无双 享誉世界 规模宏大（列数字）秦陵兵马俑
惟妙惟肖 绝无仅有 类型众多 个性鲜明（联想）
