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第一节 功 教案
教学目标 知道力学中的功的含义。理解力学中做功的两个必要的因素。理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。重点: 难点: 知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算
教学过程设计
一．复习，知识准备（课前小测）
1、力的三要素是什么？
2、水平推箱子，推力方向怎样？
3、向上提箱子，拉力方向如何？
4、重力的方向如何？ 二．引入新课（小组展示）
依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。
引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要因素。三．新课教学
1．力学里所说的功包括两个必要的因素：(1)作用在物体上的力(F)。
(2)物体在力的方向上通过的距离(S)。
（以小组为单位进行归纳，相互补充）
2．举例几个不做功的例子：（各小组举例，进行比赛）
（1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。
（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。
（3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有对桶做力。
3．（学生看书后展示）功的计算，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
（1）功的计算式：W=FS
（2）功的单位：焦耳，1焦=1牛•米。
（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。
4．（让学生查资料）1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。四．例题（学生演板）
起重机将200kg的建筑材料，提高到10m高的地方，而后水平移动6m到达楼顶施工的地方。求起重机在此过程中做的功。五．完成学案练习
六、课后反思
第一节 功 学案
【学习目标】：
１、认识机械功的概念，理解做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
２、理解功的计算公式Ｗ＝ＦＳ，并能进行有关的计算，知道功的单位是焦耳。
【学习重点、难点】：
重点：做功的两个必要因素
功的计算
难点：物体沿力的方向移动一段距离 【学习过程】：
一、探究新知
任务一：认识功的概念
观察教材P104中的五个图，你能找出这些机械的工作过程有什么共同的特点吗？ 共同点：
在力学中，如果对物体用了
，并使物体沿
移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了机械功，简称功。任务二：理解做功的两个必要因素 小组讨论：
１、用力推石头但没推动。用的力是否产生了成效？为什么？
２、踢出去的足球，运动了几十米。脚对滚动的足球是否做了功？为什么？
３、提着包沿水平方向行走。手是否对包做了功？为什么？
简记：劳而无功、不劳无功、垂直无功 归纳机械做功不可缺少的两个因素：
１.２.同位互相举出一个做功和不做功的例子。任务三：会进行功的计算 自学教材Ｐ105
功的计算公式：Ｗ＝，功的单位是
和
。自学P106例题
要求：先独立完成，再对照课本上的解题过程。小组交流：解题方法及心得 试着做Ｐ107第1、2、3题 小组内互相检查、订正
二、自我检测
1、下列情况中做了功的是（）
A.一个同学提着一桶水在水平地面上行走了一段距离 B.一个木块在水平光滑的地面上做匀速直线运动 C.举重运动员举着杠铃在空中静止不动 D.起重机把货物向上提升了5m高2、1J的功就是（）
A.把质量是1kg的物体移动1m所做的功 B.把重1N的物体移动1m所做的功
C.把1N的力作用在物体上，物体移动1m所做的功
D.在1N力的作用下物体在此力的方向上移动1m时，此力对物体做的功
3、某人从一楼登上四楼，第一次用了15S，第二次用了30S，这两次登楼均是匀速，则人登楼做的功是（）
A.第一次较多
B.第二次较多
C.两次一样多
D.无法判断
4、在水平桌面上，将重20N的木块沿直线匀速向前推了5m，所用的推力是4N，撤去推力后，木块由于惯性又前进1m后停止，则推力做功
J，重力做功
J。
5、一工人用200N的水平拉力将重400N的木箱在水平地面上匀速拉动了20m，接着又杠着木箱前进了15m，然后杠着木箱上了3m高的二楼放下木箱，求这个过程中工人对木箱做了多少功？
6、用一个动滑轮将货物匀速提升1m，已知货物重500N，动滑轮重20N，不计绳重和摩擦，求：（1）、人拉绳子的力是多少牛？（2）、人拉绳子做了多少功？
三、归纳总结
总结本节所学基本概念和规律，解答计算题时的注意事项。构建功这一部分内容的知识网络。
四、课后反思
本节课自己已经掌握的知识：
哪些问题自己还不理解：
