《冰灯》教案doc由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“冰灯教案”。
《冰灯》教学设计
一、教学目标
1.知识与能力目标: 认识12个生字，会写9个生字。
2.过程与方法目标：通过教学初步培养学生抓重点词句阅读理解感悟的能力、小组合作交流、反馈评价的能力和收集处理信息的能力。
3.情感价值观目标：了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱。理解父母的心情。能联系上下文理解课文中一些词语。
二、教学重点及难点
1.通过教学初步培养学生抓重点词句阅读理解感悟的能力、小组合作交流、反馈评价的能力和收集处理信息的能力。2.通过抓重点词句体会父亲的做冰灯的艰辛，感受父亲深深的爱子情怀及我的思想前后的变化，学会体谅父母。
三、教学时间： 二课时
四、教学过程
第一课时
（一）创设情景导入。
我们每个人从小就得到父母的关爱，我们来说一说父母关爱我们的事吧？抽生交流。本课也写了一位父亲关爱儿子的事情，齐读题目。
（本环节采用视频播放形式让学生感受父母的关爱。）
（二）预习检查。我能读。
习俗 炕上
融化 棉袄
合适 扭头
后悔 打磨 掀开 灯笼 吵醒 继续 遥远 羡慕 走街串巷（）：走过街道，穿过巷子。形容四处走动。
（）：习惯，风俗；个人或集体的传统、传承的风尚、礼节。
（）：爱慕，钦慕，因喜爱他人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。（正确掌握字音、正确掌握字形、正确使用词语，制成“闯关”型的专题训练软件。在教师指导下使用这样的软件，可增进兴趣，可大大提高教学效率。）
（三）理解课文。
（让学生欣赏教师利用flash制作的课文朗诵，此课件由教师在网上搜集整合而成。）1.读了课文，我知道本文讲了一件什么事？（从整体上把握课文内容，为后文分部分学习课文作铺垫）。
2.读1—4自然段,思考我为什么央求父亲为我做冰灯？用“——”勾画相应的句子，理解重点词语。说说你的体会，并有感情地朗读。
3.看到父亲做冰灯，我后悔了。因为（）。
4.读11自然段，说说我的灯笼“特别”在什么地方？我提着这样一盏冰灯心情怎样？ 5.冰灯融化了，但从此它留在了我的心里。这里的它表面指（），更指（）。6.角色朗读，读我和父亲的对话（一人旁白，两人读我和父亲的对话，一人评价）我还可以从哪些词看出来。
（此环节利用电子课文，在关键语句上设置“鼠标滑过变色”的特效，引导学生通过分析人物的语言、动作等来深入理解句意。）
（四）全班交流，教师点拨。
这真是一盏 的冰灯啊！（培养学生的反馈评价的能力，突破难点，使学生情感受到熏陶感染，学会体谅父母。）
（本环节除了教学课件使用，还把精彩的讲授，优秀的教学实录，优秀诵读，整合进“资源库”让学生理解文本。创设出一个极为生动的情境，激发学生的学习动机，提供丰富的外部刺激。）
（五）拓展延伸，升化感情。
多年后“对于马德在一篇文章中写道：“对于您，我的父亲，我有太多的感激，那如山的父爱将是我此生都无以回报的。有太多的话，有太多的爱，我想对父亲倾诉。然而此时此刻，我只想说：父亲，你是我永远的骄傲。”
读了以上文字，你想说些什么？
（六）作业设计。1.比一比，组成词语。
2.选择正确拼音。[zhuó]、[zháo]、[zhe]提着 碰着 冻着 走着 着重 3.3.按要求写句子。
（1）父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。（缩句）
（2）父亲的手很凉。（改为感叹句）
五、板书设计
冰灯
父亲对儿子：关爱 疼爱
儿子对父亲：心疼 敬爱
