公开课姥姥的剪纸教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“姥姥的剪纸公开课教案”。
《姥姥的剪纸》第一课时教学设计
教学要求：
1、学习生字新词，理解词语的意思。
2、学习课文的一至六小节，指导学生抓住关键词语读出姥姥的心灵手巧。
3、理解“熟能生巧，总剪，手就有准头了。”的意思。
4、有感情地朗读课文一至六小节。教学过程：
一、揭示课题，欣赏剪纸，介绍剪纸
1、同学们，今天我们要学习一篇课文，题目叫做《姥姥的剪纸》。北方称呼的姥姥，就是我们南方人常说的——外婆。让我们一起亲切地叫一声“姥姥”。知道吗？课文里这个姥姥还有一样拿手的绝活，那就是——剪纸。
2、看，这些就是姥姥剪的。欣赏剪纸。
3、剪纸可以用剪刀剪，也可以用刀刻。早在汉唐时代，我国民间就有剪纸的习俗，贴在窗户上的叫窗花，贴在门楣上的叫门签。剪纸可是我国的一种民间传统工艺品。
二、检查预习
1、检查一下大家生字新词学的怎么样？
朗读生字词。提醒稼这里读轻声。齐读一遍。
这些生字字形上哪里要注意？提醒“刁、岂、爽”的写法，描这三个字，提醒写字的姿势。
2、还有一些词语能读得准吗？注意带点的字音。
3、看来，同学们生字新词学的不错，课文读的怎么样呢？轮读课文，要求读准字音，读通句子。
4、昨天同学们已经预习了课文，刚才又听同学们读了一遍课文，围绕“姥姥的剪纸”，作者都回忆了哪些往事呢？
5、课文哪些小节主要是写姥姥高超的剪纸技艺，哪些小节主要写了我和姥姥浓浓的亲情呢？浏览课文。学生发言。好，就节课，我们就来先学习一至六小节，重点去感受一下姥姥高超的剪纸技艺。板书。（技艺高超）
三、默读课文1-6节，你能从哪些地方感受到姥姥剪纸技艺的高超呢？圈画出有关的词语，用心体会。
四、品味语言，读懂姥姥的心灵手巧。
1、交流，随机指导。
A、“心灵手巧”和“都” B、“啧啧赞叹”： 出示相关语句
改变句式自读，有什么发现。再读。用这样的句式夸夸姥姥剪的其它作品。说的不错，姥姥真“神”。板书“神”
这里的神是什么意思呢？你能想到哪些词语呢？
在乡亲们眼中，姥姥的剪纸就是一张张精美的艺术品啊！来，一起夸夸咱姥，齐读这句。C、“无所不能”“普普通通”“翻来折去”
一个对比就把姥姥高超的剪纸艺术表现得淋漓尽致。
朗读体会。D、有求必应
从就个词里，还能读出什么？ E、行
好一个行字，不用剪，原来是行云流水般的熟练啊。词用的准确，你读的仔细。F、“刁难”
学生说出自己的理解
你能把你的调皮样子读出来吗？
“挑剔”
学生说出自己的理解 看图。
嗬！蒙着眼睛能剪这么完美，可真是神了！
耍赖
你耍赖过吗？我是姥姥，你向我耍赖，读一读。
如果学生说不出就问“耍赖”这个词，老师引入这一句，然后问。这个词和姥姥技艺高超有关系吗？衬托作用
出示这四个变红，小结，这四个词在里都从反面衬托了奶奶剪纸技艺高超。
2、姥姥这神奇的剪纸本领是怎么练出来的呢？ 学生读出相关语句。老师引导学生读。
老师小结。总剪，手才会有准头
总剪，手才会像长了一双眼睛
总剪，一把普普通通的剪刀才会变成两根延长的手指。
总剪，姥姥才真“神了”。
现在，你们明白姥姥这句话的意思了吗？学生说出自己的理解。你还能想到哪些这样的成语和句子吗？读读积累的词语和句子。
小结：是啊，剪纸需要多练，其实不管学什么，不都需要这样吗？让我们姥姥的话。齐读。
五、总结课文
这节课，我们透过剪纸，感受到了姥姥剪纸技艺高超，触摸到了剪纸背后，浓浓的亲情。下节课里，我们继续学习课文的后半部分，在那里，我们仍能看到姥姥高超的技艺，更能体会了那份浓浓的深情。
六、作业设计
1．有感情地朗读课文，体会我和姥姥之间融融的深情。2．完成评价手册上的第二，第三，第五题。
3．“熟能生巧，总剪，手才会有准头”写出你的理解或者联想到成语和句子。
板书 12 姥姥的剪纸 技艺高超 神
