世说新语教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“世说新语的教案”。
《世说新语》两则——咏雪
【教学目标】
知识与能力
读准节奏、读出韵味、读中质疑、读后思辨 过程与方法
师生同读、同议、同讲、同评、同写 情感态度与价值观
在情境中感受机智、在选择中学会做人、在朗读中培养语感，敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。【重难点】
1.诵读课文，积累文言词语。
2.感受文中人物性格特点，领会为人之道。【教学方法】自主、合作、探究 【教学资源】 多媒体 【课时安排】 1课时 【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗：万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。是啊，自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事，至今流传。你知道哪些关于机智儿童的故事呢”
二、诵读文本，整体感知
1、对照课下注释，疏通文意。
2、交流课文大意。
3、重点词语解释、句子翻译。重点词语：内集、儿女、俄而、骤、欣然、何所似、差可拟、未若、因。
重点句子：
①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。②白雪纷纷何所似？ ③撒盐空中差可拟。④未若柳絮因风起。
4、有感情的朗读课文，注意句子停顿。
三、质疑探究，鉴赏品味
1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？
2、你认为哪句对雪花的描述最为贴切、生动、新颖？ 理由是什么？
3、小组交流解决其它疑问，解决不了的提出来，全班同学互相解答。
4、背诵课文。
四、拓展阅读，知识迁移
1、交流自己日常学习中积累的写雪的句子。
2、课外阅读：
王戎早慧，七岁尝与诸小儿游。见道旁李树多子折枝，诸儿竞走取之。唯戎不动。或问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。（选自《世说新语 雅量第六》）
译文：王戎小时候就很聪明。王戎七岁的时候曾经（有一次）和多个小孩子游玩，看见路边的李子树有好多果实，压弯了枝条，许多小孩争着跑去摘那些果实。只有王戎不动。有人问他（为什么），（他）回答说：“（李）树长在路边却有许多果实，这必定是（一棵）苦味李子。”（那人）摘取果实（品尝后）确实是这样的。
注释：王戎：本文选自选自刘义庆《世说新语 雅量第六》。王戎，字冲，晋初任荆州刺史，因平吴有功，封安丰侯。本文又名“王戎不取道旁李”。
游：游玩。
唯：只有。
此：这。
然 ：如此，这样。
诸：许多。
游：漫步、闲逛。
竞走：争相奔跑。信：确实、真的。
之：代词，表示李子
寓意：此文赞扬王戎早慧。王戎幼年就善于观察、推理，通过表面现象，看到事物的内在联系。冷眼观物，当众人蜂拥趋之，迷失了平和心去思考时，都以为会获利，最后得到的却是苦果启发我们应从生活中的每一件小事入手,有意识地培养自己创造性的思维品质。
3、交流这两篇短文的启示。
五、畅谈收获，感悟提升。
六、课堂小结，布置作业。
1、必做：默写《咏雪》。
2、选做：选读《世说新语》。
《世说新语》两则——陈太丘与友期
【教学目标】
1.诵读课文，借助注释理解基本内容。
2.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的美德。【重难点】
1.诵读课文，积累文言词语。
2.感受文中人物性格特点，领会为人之道。【教学方法】自主、合作、探究 【教学资源】 多媒体 【课时安排】 1课时 【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？（生答）师：从大家的发言中，老师感受到了同学们的热情好客。可有一位少年却把客人拒之门外。这节课，我们一起来学习《陈太丘与友期》，认识一下这位少年，了解事情的来龙去脉，评判一下谁是谁非。（板书课题）
二、诵读文本，整体感知
1、对照课下注释，疏通文意。
2、交流课文大意。（文章讲了一个怎样的故事？请用自己的话说一说。）
3、重点词语解释、句子翻译。
重点词语：期、日中、至、舍去、乃、门外、尊君、不、委、而、去、家君、则、引、顾。
重点句子：
①陈太丘与友期行，期日中。②元方时年七岁，门外戏。③尊君在不（fǒu）？ ④友人惭，下车引之。
4、有感情的朗读课文，注意句子停顿。
三、质疑探究，鉴赏品味
1、从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？元方义正词严地指出了父亲朋友的哪两点错误？
2、结尾处元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
3、小组交流解决其它疑问，解决不了的提出来，全班同学互相解答。
4、背诵课文。
四、拓展阅读，知识迁移
1、交流收集的有关诚信的成语或格言警句。如：一诺千金
一言既出，驷马难追。
2、课外阅读：阅读《杨氏之子》，思考：杨氏之子的聪慧体现在哪里？
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
译文：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。” 词句与词语解析（1）对句子的理解。
①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。
③为设果，果有杨梅。
谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。
④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!”这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。
(2)对词语的理解。
氏：姓氏，表示家族的姓。夫子：旧时对学者或老师的尊称。设：摆放，摆设。甚：非常。诣：拜见。未闻：没有听说过。示：给……看。惠：惠同“慧”，智慧的意思。乃：就；于是。曰：说
(3)对题目的理解杨氏之子杨氏：姓杨的 之：助词，相当于“的” 子：儿子 把它连接起来.整个意思是：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。“ 字义：甚：很 惠：同慧 智慧的意思 指：拜见 乃：就，于是 示 ：给 看 曰：说 未：没有孩子的回答很妙，这回答巧妙在哪里呢?是在孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
3、“三人行，必有我师焉。”学了这两个故事，你在为人处事上受到哪些启发呢？
五、畅谈收获，感悟提升。
六、课堂小结，布置作业。
孔子说“人而无信，不知其可也。”古希腊的伊索也曾说过“说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。”所以，老师送给大家一句话“诚信来相伴，人生路才宽。”
1、必做：默写《陈太丘与友期》。
2、选做：选读《世说新语》。
