斗笠 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五年级斗笠教案”。
《斗笠》教学设计
教学目标
1、整体感知诗歌，初步感受斗笠饱含的深情
2、初步有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵律美，感受诗歌的特点。
3、体会诗歌所描绘的意境以及诗歌中所蕴含的情感。教学重点、难点：
感受及体会母爱乡情，并从生活的点滴体验亲情的无处不在。教学过程： 课前准备：
介绍作者王宜振，1946年生，山东省东平县人。《少年月刊》杂志主编。中国作家协会会员。
一、创设情境，触发情思美。
1、同学们，“露从今夜白，月是故乡明”，一轮明月，一阵秋风，一张梅花图，一场桂花雨„„都能牵动我们对故乡的眷念，对亲人的深情。看，这是什么？
2、看斗笠图片，认识斗笠。
对，斗笠，用毛竹等材料手工编织而成。在乡下，是非常实用的遮阳、挡雨的工具。以前，每到雨天，村道上，田野里，随处可见乡亲们头戴斗笠，身穿蓑衣，往来耕作的情景。它为乡亲们遮住了风风雨雨，在乡村，每一顶斗笠就是一个故事；每一顶斗笠就是一段历史。今天，还有人用斗笠做道具跳舞呢！更有一些旅游胜地，将斗笠作为一种既实用又美观的工艺品，十分受人欢迎。许多家庭，还在墙上挂上一顶斗笠，作为装饰，令人赏心悦目。作家王宜振对斗笠有份特殊的情感，他的斗笠寄托了一个母亲对远游在外孩子的思念与关爱。让我们一起来欣赏他创作的《斗笠》这首现代诗吧！让我们一起走进这血融于水的亲情世界。（教师随机板书课题）齐读课题《斗笠》dǒu lì
二、初读课文，感受语言美。
1、自读诗歌，读准字音，读通课文。检查生字词。
2、再读读这首诗，你了解到它写了什么吗？（随机板书）
做 故乡的蘑菇 听 故乡的声音
斗笠 → 感 故乡的温暖
闻 故乡的芬芳
戴 故乡的明月
三、品读课文，感悟意境美。
1、同学们，再读诗歌，你读懂了什么？（引导学生说出这是以一个孩子的母亲）的口吻写的）根据学生的回答相机引导。
2、（1）读一读你最喜欢的那一节？你读出了什么？引导学生体会母亲的心情。（评议朗读）母亲的心愿是什么？为什么喜欢这一节？（引导学生说出结构美，语言美、情感美和想像美。）
（2）谁再来读读自己喜欢的诗节？还有不同的读法吗？
a.你觉得“编进的鸟鸣”会有怎样的声音？读到这里你的脑海浮现了怎样的画面？
b.“故乡的声音”会是怎样的？诗句让你想起了怎样的情景？
c.在你心中“明月”、“不熄的灯”可以干什么？有何作用？（带来光明、温暖、信心、勇气，感受孩子是母亲的希望，其中渗透着浓浓的母爱。）d.有感情地朗读相关诗节。
3、齐读
四、联系生活，升华情感，实现创造美。
１．同学们，现在还有什么疑问吗？（引导质疑课题：本诗为什么以“斗笠”为题？）（一物寄情深）
师：当年作者王宜振怀着对故乡和母亲的深深思念，特别想创作一首反映故乡情结和母爱的小诗，想来想去，他觉得用故乡的斗笠来反映这一主题最具代表性。同学们，你们觉得生活中哪些事物令你想起浓浓的亲情。
２．说一说（每天的营养早餐、整洁舒适的卧室、凝聚爱心的药丸、温暖贴心的毛衣„„）
过渡：孩子们，浓浓的亲情总是让我们倍感温暖，一件毛衣、一条围巾、一副手套„„都是母亲那无声的爱。你能模仿写一首诗歌吗？
3、学生仿写。展示作品。板书：
做 故乡的蘑菇
听 故乡的声音 乡情 斗笠 → ｛ 感 故乡的温暖 ｝
闻 故乡的芬芳 看 故乡的明月
母爱
